Percorrer por autor "Sobral, Suse Carla Pereira"
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- Geometria e artePublication . Sobral, Suse Carla Pereira; Mendes, Fátima; Fialho, Filipe Manuel CarapetoEste estudo aborda a problemática da transversalidade entre dois domínios do saber – Geometria e Arte – tendo como principal objetivo descrever e analisar o modo como os alunos apreciam e produzem obras de arte e desenvolvem conceitos geométricos a partir dessa apreciação e produção. Com o intuito de refletir sobre esta problemática, foram formuladas as seguintes questões orientadoras (i) como é que os alunos do 2.º ano apreciam obras de arte e identificam elementos geométricos nessa obra? e (ii) como é que alunos do 2.º ano produzem e descrevem “obras de arte” envolvendo elementos geométricos? A fundamentação teórica organiza-se em torno dos seguintes tópicos: Educação pela Arte; Artes e Matemática: uma perspetiva socio-histórica; a aprendizagem da Matemática nos primeiros anos; a aprendizagem da Geometria nos primeiros anos; Geometria e o currículo; sentido espacial; e, por último, a teoria de Van Hiele na aprendizagem da Geometria. No que concerne à metodologia adotada, este estudo segue uma abordagem qualitativa e insere-se no paradigma interpretativo. Nele participaram vinte e três alunos de uma turma de 2.º ano de escolaridade, tendo sido selecionados três alunos para uma análise mais aprofundada das suas produções artísticas. A recolha de dados decorreu durante três semanas no período de estágio e duas semanas após a sua conclusão. Foi conseguida através da observação participante, de entrevistas e da recolha documental. A proposta pedagógica englobou quatro tarefas (criadas por mim), tendo subjacentes situações exploratórias que envolviam a identificação de figuras geométricas e exploração de simetrias de reflexão. Para o efeito, foram utilizadas algumas obras de arte de artistas plásticos. As conclusões deste estudo evidenciam que (i) os alunos apreciam elementos isolados nas obras, identificam corretamente figuras geométricas e apresentam algumas dificuldades em identificar simetrias de reflexão; (ii) produzem “obras de arte” utilizando corretamente as técnicas de expressão plástica, desenham figuras geométricas em posições habituais, criam simetrias de reflexão e procedem à descrição das suas “obras de arte” selecionando elementos geométricos e refletindo sobre as suas características.