Browsing by Author "Roque, Ana"
Now showing 1 - 3 of 3
Results Per Page
Sort Options
- AparecerPublication . Roque, Ana; Soveral, Maria Manuela
- A Educação Inclusiva: Transição do Pré-Escolar para o 1º Ciclo do EB - Perceções e práticas dos agentes educativos, encarregados de educação e criançasPublication . Roque, Ana; Mestre, AméliaA investigação analisou as perceções de diferentes intervenientes educativos acerca da transição da educação pré-escolar para o 1.º ciclo do ensino básico, compreendida como um processo contínuo, estruturado e inclusivo, envolvendo crianças, famílias e profissionais. Destacou-se a importância da continuidade pedagógica e da articulação curricular para garantir a progressão das aprendizagens e a adaptação emocional das crianças. A colaboração entre educadores e professores, a articulação horizontal e vertical das disciplinas e a promoção de uma cultura escolar inclusiva foram identificadas como fatores determinantes para uma transição harmoniosa. O envolvimento ativo das famílias revelou-se essencial, ao proporcionar segurança, confiança e coerência entre o contexto familiar e escolar. Paralelamente, a formação contínua dos docentes em práticas inclusivas mostrou-se decisiva para a aplicação de estratégias diferenciadas, reforçando a articulação entre ciclos e assegurando oportunidades equitativas de aprendizagem. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, que integrou entrevistas semiestruturadas a educadoras de infância, professoras do 1.º CEB, docentes de educação especial e de apoio pedagógico, técnicos especializados e crianças, bem como um questionário aplicado a encarregados de educação de um agrupamento de escolas em Lisboa. Os resultados confirmaram a relevância da cooperação entre profissionais, famílias e comunidade educativa, concluindo-se que a transição escolar beneficia de uma abordagem integrada que reforça simultaneamente a qualidade e a equidade do processo educativo.
- Efectividade de programas de intervenção na prevenção de quedas em idosos com osteoporose: revisão sistemáticaPublication . Correia, Maria Goretti; Moniz, Rubina; Roque, Ana; Santos, Cátia; Robalo, LinaBackground: Falls are the third cause of chronic incapacity among elders. Among others, elders with osteoporosis are more vulnerable to negative consequences such as fractures. Recent research evidence suggests that some interventions are effective in preventing elderly falls but there is limited information concerning the effectiveness of fall prevention programmes for elders with osteoporosis. Objectives: To identify the most effective programmes in falls prevention in elders with osteoporosis, living in the community and compare the results with prevention for a non-specific condition. Search Strategy: We searched RCT’s published in the last 5 years conducted on PubMed, PEdro, CENTRAL, Web of Knowledge and CINAHL (January, 2009). Selection criteria: RCT’s, published in English in the last 5 years that addressed interventions to prevent falls for community-dwelling elders with osteoporosis. Results: Eight RCT’s were included in this review. For falls reduction, different approaches were evaluated, but only the intervention with hip protectors and the intervention with an exercise program to promote balance had significant statistical results. However the confidant intervals are unknown. For fractures reduction, only two interventions had significant statistical results – annual intramuscular Vitamin D2 over 3 years (HR- 1,49; 95%CI – 1,02 – 2,18), and Hip protectors (OR- 0,75; 95%CI- 0,57-0,97). Finally for risk of falling reduction, despite the significant statistical results – exercise program and a exercise program plus protein supplement, the confidants intervals are unknown. Conclusion: Our results are similar to the most recent systematic review of literature data concerning preventing falls for elders with a non-specific condition. However more studies are needed in this health issue.