Percorrer por autor "Ribeiro, Beatriz Miranda"
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- Aprendizagem socioemocional no 1.º ciclo do EB: promoção da autorregulação e relações positivasPublication . Ribeiro, Beatriz Miranda; Morgado,, Catarina Isabel Rodrigues, 1977-O presente relatório incide sobre um estudo de caso, focado numa turma de 23 alunos do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e centrado na promoção de competências sociais e emocionais. A intervenção, com a duração de três meses, teve como finalidade reforçar a capacidade das crianças para reconhecer, expressar e regular as suas emoções, bem como melhorar a qualidade das interações entre pares e o clima geral da sala de aula. A partir das necessidades identificadas no início do estágio — nomeadamente dificuldades de autorregulação emocional, recorrência de pequenos conflitos e fragilidades na gestão da frustração — foram implementadas atividades orientadas para o desenvolvimento da empatia, do diálogo e da autorregulação emocional. Procurou-se criar um ambiente educativo seguro, colaborativo e emocionalmente equilibrado, valorizando a participação e expressão das crianças. Os resultados observados ao longo do processo revelaram progressos na capacidade dos alunos para identificar e gerir emoções, bem como uma diminuição de comportamentos agressivos e um aumento das atitudes pró-sociais. Verificou-se também uma melhoria visível no clima relacional do grupo. Contudo, importa reconhecer que parte destas mudanças pode dever-se ao desenvolvimento natural das crianças, e que não é possível atribuir, de forma exclusiva e comprovada, os progressos registados à intervenção realizada, ainda que seja plausível considerar que esta tenha contribuído para potenciar aprendizagens no domínio social e emocional. Tendo em conta a duração limitada da intervenção e os resultados observados evidencia-se a necessidade de as crianças beneficiarem, ao longo do primeiro ciclo — e, idealmente, de todo o seu percurso escolar — de oportunidades educativas consistentes que contribuam para a consolidação e aprofundamento das suas competências socioemocionais.