Percorrer por autor "Reboredo, Cristina Reboredo"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Arquitectura y Pedagogia: claves para el colegio del S. XXIPublication . Reboredo, Cristina Reboredo; Sousa, Goreti; Pacheco, Ana Isabel LimaResumen La mayor parte de los centros educativos actuales están diseñados para un tipo de enseñanza unidireccional y pasiva, cuando se están adoptando nuevas metodologías de enseñanza, donde los niños trabajan en grupo, interactúan entre ellos, individualmente o con su entorno. La coherencia entre el sistema pedagógico y el espacio donde se desarrolla es fundamental para conseguir una formación integral. Se cuestiona si ha existido una evolución paralela entre los modelos pedagógicos y los espacios formativos. En el Ayuntamiento de Sanxenxo existe en la actualidad una demanda de Escuelas Infantiles Municipales en base al número de su población. La arquitectura educativa infantil en base a los nuevos modelos pedagógicos es el objeto de estudio de este proyecto de máster y sus objetivos principales son identificar las tipologías espaciales asociadas a las nuevas filosofías de enseñanza y desenvolver un proyecto de arquitectura que se adecue a una nueva escuela en Sanxenxo. Para la realización de esta investigación, se adopta una metodología en la que se emplean distintas técnicas de recogida de información, partiendo de un análisis documental centrado en la investigación teórica; se realizan entrevistas a potenciales usuarios del objeto de estudio; fichas identificativas de escuelas infantiles, observación directa y fotografías. En una segunda fase de la investigación, se realiza un estudio multicaso de tres guarderías. La información se trató de forma cualitativa y cuantitativa, para obtener las ideas centrales correspondientes a los objetivos marcados en un inicio. Esta disertación se estructura en dos partes: piezas escritas y piezas diseñadas. Las piezas escritas abarcan la investigación en el ámbito de proyecto, la memoria descriptiva y justificativa, las condiciones técnicas generales y específicas, mediciones y presupuesto y el mapa de acabados. Las piezas diseñadas, el proyecto base y el de ejecución. Las conclusiones al primer objetivo de esta investigación son que en la actualidad se habla de tendencias educativas, más que de metodologías y que no existen tipologías espaciales en sí asociadas a ellas, si no parámetros espaciales y destacan los siguientes: Integración del entorno natural y cultural, flexibilidad espacial, multidisciplinariedad, uso de la luz natural y elementos lúdico-artísticos. Estos son comunes entre diferentes tendencias. Históricamente se aprecia una atomización del espacio educativo. Las conclusiones del segundo objetivo muestran que los espacios formativos forman parte del proceso de aprendizaje. Los indicadores del primer bloque se consolidan y se añaden con los estudios de caso: empleo de módulos en organizaciones concéntricas y el uso de materiales como la madera y vidrio en favor de la flexibilidad espacial. El análisis del lugar reafirma la propuesta de una nueva E.I. en Sanxenxo y en el lugar en concreto, y las bases de proyecto son: utilización de módulos para configuración del espacio con elementos naturales como aglutinadores e integradores del entorno. Se emplean los parámetros espaciales resultantes a lo largo de toda la investigación.