Browsing by Author "Pirrolas, Olga Alexandra Chinita"
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- Conciliação da tripla jornada: como os estudantes trabalhadores conciliam a vida profissional - vida pessoal / familiar – escolaPublication . Pirrolas, Olga Alexandra Chinita; Marques, Maria AméliaA necessidade de atualização pessoal e profissional permanente tornou-se um prérequisito fundamental numa sociedade que se assume cada vez mais competitiva (Quintas et al., 2014). Deste modo assistimos a uma grande adesão por parte de pessoas adultas ao ensino superior, no entanto, tendo em conta os vários papéis sociais desempenhados por este público, perante o trabalho e a família, o processo de frequentar o ensino superior torna-se um processo difícil de conciliar. Neste sentido, surge a necessidade de alargamento do acesso ao ensino superior, bem como a necessidade de alterações a nível institucional, quer a nível da estrutura, flexibilidade e da coerência, quer a nível pedagógico como organizacional do próprio sistema de ensino (Pires, 2008). Para além das alterações institucionais no ensino superior é imprescindível, por parte das organizações a implementação de políticas e práticas de conciliação da vida profissionalpessoal/ familiar e a escola (Guerreiro, Lourenço e Pereira, 2006). É neste contexto que surge este estudo empírico no âmbito do Mestrado em Gestão Estratégica de Recursos Humanos, que tem como objetivo saber como é que os estudantes trabalhadores conciliam a tripla jornada: trabalho-vida pessoal/familiar e escola. Do ponto de vista metodológico, foi utilizada a metodologia de estudo de caso, recorrendo ao inquérito por questionário aos estudantes trabalhadores da ESCE/IPS que frequentam cursos de licenciatura e à análise documental através do site da ESCE/IPS. É feita a análise aos resultados das variáveis em estudo, nomeadamente à caraterização da ESCE/IPS, a caraterização dos cursos de licenciatura da ESCE/IPS, a caraterização da população em análise, a caraterização sociográfica dos respondentes, o ingresso no ensino superior, caraterização profissional dos respondentes, conciliação da vida pessoal/familiar e as práticas organizacionais facilitadoras da conciliação da tripla jornada. Os resultados obtidos indicam que a ESCE/IPS dispõe de cursos em regime diurno, pós-laboral e noturno, bem como horários em regime diurno e pós-laboral nos serviços da escola. Dos alunos inquiridos no estudo, verificou-se que a maior percentagem de respondentes é do sexo feminino, a média de idades é de 34 anos, a maioria são casados e residem em Setúbal. Quanto à composição do agregado familiar, constatou-se que é composto em média por 3 pessoas, sendo que alguns dos respondentes tem filhos dependentes e pessoas dependentes/idosas ou com deficiência a seu cargo. Quanto ao regime de ingresso na ESCE/IPS, verificou-se que a maioria dos alunos ingressou através do concurso de acesso a maiores de 23 anos, os motivos para a escolha da ESCE/IPS prendem-se com o fato de ter o curso que pretendiam e devido à proximidade do local de residência, sendo que os principais motivos de ingresso no ensino superior foi a aquisição de novos conhecimentos e a valorização pessoal. Quanto à caraterização profissional, verificámos que a maior percentagem dos inquiridos trabalha por conta de outrem, possuem um contrato de trabalho sem termo, têm um trabalho a tempo integral com um horário fixo. No que se refere à conciliação da vida pessoal/familiar, constatámos que as mulheres se dedicam mais às tarefas domésticas relacionadas com o interior da casa e na prestação de cuidados familiares, enquanto que os homens se dedicam mais a atividades efetuadas no exterior da casa. Quanto às práticas organizacionais facilitadoras da conciliação da tripla jornada, verificou-se que nas empresas onde trabalham a que tem mais relevância é a flexibilidade de horários.