Browsing by Author "Lopes, Andreia"
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- Missões internacionais da GNR e as implicações para as famílias dos militaresPublication . Lopes, AndreiaActualmente a Unidade de Intervenção é a unidade directamente responsável por projectar militares para Missões Internacionais, enviando para Timor, de seis em seis meses, um contingente constituído em média por 130 militares. Este tipo de empenhamento com esta rotatividade tem implicações para os militares e suas famílias. Importa compreender de que modo as dificuldades de comunicação interferem nas relações familiares e no equilíbrio mental do militar, verificando ao mesmo tempo quais são os factores associados a essas dificuldades. O principal objectivo deste trabalho é pois identificar quais os problemas relacionados com a comunicação entre os militares deslocados e suas famílias. Este trabalho assume características exploratórias, estabelece-se um conjunto de perguntas, definem-se hipóteses e procuram-se pistas de respostas através do trabalho de campo. O trabalho de campo teve por base o método de inquérito por entrevista. Realizaram-se quinze entrevistas semi-estruturadas aos vários comandantes dos contingentes, a sargentos, guardas do 10º Contingente e a esposas de militares que se disponibilizaram. A maioria dos entrevistados considera que os meios de comunicação que estão à disposição são suficientes. O meio de comunicação mais utilizado é o telefone fixo, este é utilizado diariamente pela maioria dos entrevistados. Verifica-se que existe mais dificuldade em comunicar através da Internet e menos dificuldade utilizando o telefone. As principais dificuldades em manter contactos através da Internet prendem-se com o facto de esta estar constantemente a falhar. Uma das sugestões apontadas por vários entrevistados é aumentar a capacidade da Internet, eventualmente adquirir Internet de Banda larga.
- A relação escola-família:Publication . Lopes, Andreia; Nogueira, ClementinaO presente relatório final apresenta uma caracterização das práticas profissionais desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Na prática profissional em Educação Pré-Escolar que se desenvolveu numa sala com crianças de 3, 4 e 5 anos elaborou-se um projeto em torno das histórias que pretendia que estas aparecessem como introdutórias a temas semanais delimitados pela estagiária e pela educadora. Em relação à prática profissional no 1º CEB, a qual foi desenvolvida numa turma legalmente constituída por alunos 2º e 3º ano, foi elaborado um novo projeto de intervenção partindo das necessidades proeminentes da turma. Estas necessidades prendiam-se com a temática da cidadania/formação cívica. Foi a partir das práticas profissionais que surgiu a problemática do estudo realizado que teve como principal objetivo analisar e caracterizar as perceções de encarregados de educação da educação pré-escolar, encarregados de educação do 1º CEB, de educadores e de professores do 1º CEB acerca da relação escola-família. Uma vez que ambas as práticas profissionais decorreram na mesma instituição, optou-se por realizar um estudo de caso. Foram inquiridos 84 encarregados de educação através de um questionário, dois educadores e dois professores através de entrevistas. Definida a problemática segue-se uma fundamentação teórica com os conceitos considerados importantes para o estudo. É enunciado o objetivo principal e consequentes objetivos que partem do mesmo, a metodologia e os instrumentos de recolha de dados utilizados. Os resultados da investigação sugerem que tanto os encarregados de educação da educação pré-escolar como os encarregados de educação do 1º CEB atribuem grande valor à relação escola-família e participam ativamente na vida escolar, não sendo possível afirmar que uns dão mais valor do que os outros. Também educadores e professores partilham esta ideia considerando-se mesmo iniciadores e incentivadores da mesma. Encarregados de educação e educadores/professores mostram estabelecer uma boa relação entre eles e agem de forma a tentar melhorá-la diariamente com um objetivo comum, o desenvolvimento da criança.