Browsing by Author "Farinha, Milene"
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- Resolução de tarefas multiplicativasPublication . Farinha, Milene; Brocardo, JoanaEste é o Projeto Final, conclusivo do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Baseou-se num projeto iniciado em 2012, ‘Pensamento numérico e cálculo flexível: Aspetos críticos’. Propus-me como objetivo principal do meu projeto final responder à questão: “ Qual o conhecimento pessoal que os alunos usam para resolver tarefas de multiplicação?”. O quadro teórico integra uma temática essencial: a multiplicação, explicando as suas propriedades, a sua aprendizagem e por fim, o papel do professor. O método para este estudo enquadra-se nas características da investigação qualitativa e considerando o estudo a realizar, este enquadra-se no paradigma interpretativo. O método de recolha de dados utilizado foi a entrevista clínica, realizada a 4 alunos de 3º ano propondo uma tarefa de multiplicação. As conclusões sobre o conhecimento pessoal dos alunos na resolução da tarefa matemática evidenciam que: (i) um dos alunos demonstra estar na fase inicial da aprendizagem da multiplicação, formação de grupos utilizando a adição; (ii) o segundo aluno demonstra não necessitar de suportar os seus cálculos no seu significado; (iii) outro dos alunos utiliza a tabuada para resolver a tarefa; (iv) o quarto aluno demonstra dominar a multiplicação por 10, mas não domina outros procedimentos que podiam apoiar uma passagem mais rápida do cálculo. Apesar dos entrevistados serem todos alunos do 3º ano, com a mesma idade e apreciadores de matemática, pude concluir que cada um deles está em fases diferentes da aprendizagem da multiplicação.