Percorrer por autor "Cunha, Amanda Lopes da"
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- Perturbação de hiperatividade e défice de atenção - Na literatura e na escolaPublication . Cunha, Amanda Lopes da; Costa,, Sónia Teresa Simões daExiste uma relação entre a Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) e os processos de ensino-aprendizagem no 1.º ciclo do ensino básico. Conectam-se perspectivas clínicas, pedagógicas, literárias e filosóficas, sugerindo uma abordagem multidimensional para a percepção e inclusão de crianças com PHDA. A princípio, são apresentados os conceitos, critérios diagnósticos e prevalência da PHDA, destacando sua natureza neurobiológica, fatores genéticos e ambientais, além das frequentes comorbilidades que agravam o desempenho escolar e social. A análise evidencia os impactos da PHDA na leitura e escrita, assim como nas dificuldades de socialização, que muitas vezes levam à baixa autoestima e exclusão. A investigação também recorre à literatura e à filosofia para ampliar a compreensão da experiência subjetiva da criança com PHDA. No aspeto educacional, a tese analisa as perceções dos professores, as políticas públicas e as práticas institucionais, revelando tanto barreiras estruturais e formativas quanto experiências positivas de inclusão. São ressaltadas estratégias eficazes de gestão da sala de aula, como reforço positivo, rotinas claras, flexibilização curricular, uso equilibrado de tecnologias e metodologias ativas. Tais resultados sublinham que a inclusão depende de formação docente contínua, colaboração entre professores da educação regular e especial, envolvimento da família e políticas públicas adequadas. Considera-se que a PHDA não deve ser encarada apenas como um transtorno clínico, mas como uma oportunidade de transformação pedagógica, social e cultural. Propõe-se a integração entre ciência e cultura, enfatizando que a criança com PHDA deve ser reconhecida como sujeito de direitos e de aprendizagem. É fundamental que haja um fortalecimento da formação docente, a implementação de práticas pedagógicas humanizadoras e o desenvolvimento de novas pesquisas que articulem ciência, literatura e educação.