Percorrer por autor "Carnim, Ana Jorge Antunes"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- À descoberta de espaços verdes na cidade: uma intervenção no jardim de infânciaPublication . Carnim, Ana Jorge Antunes; Teixeira,, Maria Filomena Rodrigues; Silveira,, Susana Maria MendesDurante muitos anos, a exploração da natureza e a aprendizagem em contacto direto com o mundo natural foram sendo progressivamente desvalorizadas, o que levou ao afastamento gradual das crianças desses espaços. Face a esta realidade, e reconhecendo a necessidade de reaproximar as crianças da natureza, o presente Relatório Final propõe-se responder à questão “Qual o contributo de jardins na cidade para o brincar e a descoberta de espaços naturais?”, através de uma intervenção educativa em contexto de Jardim de Infância. Pretende-se compreender de que forma os jardins na cidade e a utilização de elementos naturais podem influenciar o brincar e o conhecimento do mundo natural. A intervenção em contexto de Educação Pré-Escolar decorreu no ano letivo de 2020/2021, numa Instituição Particular de Solidariedade Social, na cidade de Coimbra. Esta teve como foco a articulação entre o contacto com a natureza, o Conhecimento do Mundo e a Formação Pessoal e Social, promovendo e valorizando o brincar em espaços naturais. A intervenção, intitulada “À descoberta de espaços verdes na cidade”, teve como ponto de partida a leitura de obras destinadas à infância, que serviram de inspiração para a exploração e descoberta do meio envolvente. As crianças que participaram na intervenção tiveram a oportunidade de realizar duas saídas a espaços verdes da cidade de Coimbra — o Jardim da Sereia e o Jardim Botânico — onde puderam brincar livremente, explorar os espaços naturais e desenvolver o conhecimento e valorização do património natural e cultural. Estas experiências foram complementadas por atividades desenvolvidas em sala, no jardim de infância, onde se promoveu uma abordagem holística e integradora, articulando diferentes áreas do conhecimento. Foram organizadas conversas em grupo, partilha de ideias e momentos de exploração sensorial com elementos naturais trazidos para o interior da sala. As crianças mobilizaram os seus sentidos — visão, olfato, tato, paladar e audição — na descoberta do ambiente natural que as rodeava. Constatou-se que, ao interagirem sensorialmente com a natureza, as crianças não só exploraram o mundo à sua volta, como também se descobriram a si próprias. Esta vivência proporcionou relações positivas com o meio natural, fomentou atitudes de respeito e valorização da natureza, tendo ainda contribuído para o desenvolvimento de aprendizagens significativas e de competências como a criatividade, a curiosidade natural e a imaginação. A divulgação final da intervenção permitiu refletir sobre o impacto positivo da educação em ambientes exteriores, evidenciando o seu potencial enquanto estratégia pedagógica promotora de experiências significativas e integradas.