Percorrer por autor "Antunes, Margarida Dias"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Ensino-aprendizagem da literatura surda em jovens surdos do 3.º ciclo: reflexões e estratégiasPublication . Antunes, Margarida Dias; Morais,, Amílcar José Oliveira de Sousa; Correia,, Isabel Sofia CalvárioO presente estudo, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Língua Gestual Portuguesa (LGP, analisa a relevância da Literatura Surda no processo de ensino-aprendizagem e na construção da identidade de jovens Surdos do 3.º ciclo em contexto Escola de Referência para a Educação Bilíngue (EREB). A investigação combinou uma intervenção pedagógica com três alunos, centrada no capítulo “A Cidade dos Surdos”, da obra O Grito da Gaivota de Emmanuelle Laborit, e um inquérito por questionário online aplicado a 24 docentes de LGP, permitindo compreender métodos, estratégias e perceções relativamente à integração da Literatura Surda em sala de aula. Na fundamentação teórica, analisaram-se os principais documentos que orientam a educação de crianças e jovens Surdos em Portugal, bem como os referenciais nacionais de leitura. Verificaram-se lacunas significativas, nomeadamente a ausência explicita da Literatura Surda e a falta de reconhecimento oficial de propostas educativas já elaboradas pela comunidade e por profissionais da área. Os resultados indicam que a Literatura Surda, quando trabalhada de forma crítica e intencional, promove o desenvolvimento linguístico, cultural e pessoal dos alunos, fortalecendo identidade e autoestima. Conclui-se que a sua integração nos documentos curriculares, aliada a recursos adequados e à formação docente, é essencial para uma educação bilíngue, equitativa e culturalmente significativa, consolidando a Literatura Surda como eixo estruturante da educação dos jovens Surdos.