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Publicação
Multimodal Innovations: Evaluation of the LEML Studio.Br Pedagogical Planning Tool
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Orientador(es)
Resumo(s)
The digitization of teaching and the adoption of hybrid models demand tools that support multimodal pedagogical planning. This study evaluated LEML Studio.Br, a visual modeling tool, in terms of usability and the perceptions of Software Engineering instructors. A mixed‑methods study with a convenience sample (n = 16) was conducted. Data collection comprised a questionnaire with Likert‑scale items and open questions; quantitative analysis reported descriptive statistics and qualitative analysis followed thematic content analysis. Results indicate predominantly positive evaluations of technical usability (intuitive interface; consistency with modeling notations), while items related to multimodal pedagogical application (artifact representation; synchronous/asynchronous transitions) showed notable indecision, suggesting a need for instructional‑design training and supporting materials. Recurring qualitative themes included the tool’s potential to structure planning, demand for reusable templates, and interest in integration with academic systems. It is concluded that LEML Studio.Br has potential as a support instrument for multimodal planning, but full adoption requires faculty training and functional enhancements; replication with larger samples and further instrument validation is recommended.
A digitalização do ensino e a adoção de modelos híbridos demandam ferramentas que apoiem o planejamento pedagógico multimodal. Este estudo avaliou o LEML Studio.Br, uma ferramenta de modelagem visual, quanto à usabilidade e à percepção de docentes de Engenharia de Software. Realizou‑se pesquisa de abordagem mista com amostra por conveniência (n = 16). A coleta incluiu um questionário com itens em escala Likert e questões abertas; a análise quantitativa apresentou estatísticas descritivas e a análise qualitativa seguiu procedimento de análise de conteúdo temática. Os resultados indicam avaliação majoritariamente positiva da usabilidade técnica (interface intuitiva; coerência com notações de modelagem), enquanto itens relacionados à aplicação pedagógica multimodal (representação de artefatos; transição síncrono/assíncrono) apresentaram níveis relevantes de indecisão, sugerindo necessidade de formação em design instrucional e materiais de apoio. Temas qualitativos recorrentes incluíram potencial para estruturar o planejamento, demanda por templates reutilizáveis e interesse por integração com sistemas acadêmicos. Conclui‑se que o LEML Studio.Br tem potencial como instrumento de apoio ao planejamento multimodal, mas sua adoção plena requer capacitação docente e evolução funcional; recomenda‑se replicação com amostras maiores e validação adicional do instrumento.
A digitalização do ensino e a adoção de modelos híbridos demandam ferramentas que apoiem o planejamento pedagógico multimodal. Este estudo avaliou o LEML Studio.Br, uma ferramenta de modelagem visual, quanto à usabilidade e à percepção de docentes de Engenharia de Software. Realizou‑se pesquisa de abordagem mista com amostra por conveniência (n = 16). A coleta incluiu um questionário com itens em escala Likert e questões abertas; a análise quantitativa apresentou estatísticas descritivas e a análise qualitativa seguiu procedimento de análise de conteúdo temática. Os resultados indicam avaliação majoritariamente positiva da usabilidade técnica (interface intuitiva; coerência com notações de modelagem), enquanto itens relacionados à aplicação pedagógica multimodal (representação de artefatos; transição síncrono/assíncrono) apresentaram níveis relevantes de indecisão, sugerindo necessidade de formação em design instrucional e materiais de apoio. Temas qualitativos recorrentes incluíram potencial para estruturar o planejamento, demanda por templates reutilizáveis e interesse por integração com sistemas acadêmicos. Conclui‑se que o LEML Studio.Br tem potencial como instrumento de apoio ao planejamento multimodal, mas sua adoção plena requer capacitação docente e evolução funcional; recomenda‑se replicação com amostras maiores e validação adicional do instrumento.
Descrição
Palavras-chave
Multimodal Instructional Projects Pedagogical Planning Hybrid Learning Environments
Contexto Educativo
Citação
Damasceno, E. F., Locatelli, E. L., Silva, A. P. D., Almeida, E. M. D., & Przybysz, A. L. (2025). Multimodal Innovations: Evaluation of the LEML Studio.Br Pedagogical Planning Tool. Journal of Technologies Information and Communication, 5(2), 46347. https://doi.org/10.55267/rtic/19052
Editora
IADITI