Browsing by Author "Monteiro, Iria Lopes"
Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
- Prevenção da delinquência juvenil numa amostra de crianças estudantes do ensino básico em Cabo Verde : adaptação do programa de prevenção Emocionarte (Gerar Percursos Sociais através das Emoções) - GPSPublication . Monteiro, Iria Lopes; Soeiro, CristinaO presente estudo visa adaptar e estudar o impacto do programa GPS das Emoções, (Santos, 2018), com vista a promover a prevenção do comportamento desviante, antissocial ou delinquente nas crianças do ensino básico na ilha de São Vicente, Cabo-Verde. A amostra do estudo é composta por 34 alunos do ensino básico, de ambos os sexos, na faixa etária dos 09 e os 11 anos, sinalizados na escola por riscos de desenvolver comportamentos antissociais. O programa foi desenvolvido em 9 sessões, duas vezes a semana, onde se trabalhou cinco competências, o reconhecimento e a expressão das emoções, o autocontrolo/ autorregulação emocional e comportamental, as relações interpessoais e empatia, e a tomada de decisão responsável, utilizou-se uma metodologia de investigação quantitativa, quasi-experimental. Para a avaliação do impacto do programa foram aplicados questionários aos alunos, pais e professores no pré e três meses depois no pós intervenção, o QACSE- Questionário de Avaliação das Competências Socioemocionais (Coelho & Sousa, 2020), o MHC-SF – Mental Health Continuum – Short Form – Escala de Bem-Estar (Sampaio de Carvalho, Pereira, Marques Pinto e Marôco, 2016), aos pais e encarregados de educação o HCSBS - Home and Community Social Behavior Scale, (Merrell 2002) – Escala de comportamento social para o Lar e comunidade, versão portuguesa adaptada por Raimundo, Marques-Pinto, & Alvarez, 2009, e para professores o SSBS-2- School Social Behavior Scale (Escala de Comportamento Social em Contexto Escolar – ECSCE – 2, Raimundo Carapito, Pereira, Marques-Pinto, Lima e Ribeiro 2012) e questionário de satisfação do programa aos alunos e professor. Os resultados apontam para dados significativamente relevantes no grupo de intervenção, ao nível das competências socioemocionais – autocontrolo e tomada de decisão, nas competências sociais – pais como o autocontrole e relação com os pares e nos comportamentos antissociais agressivo e irritável (professor). Conclui-se que o programa GPS das Emoções teve um impacto positivo nas crianças, aumentando as competências socioemocionais, as competências sociais e diminuindo os comportamentos antissociais.