Percorrer por autor "Menino, Catarina Filipa Reis"
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- O recurso a modelos circulares e retangulares para aprender frações: um estudo no 6.º anoPublication . Menino, Catarina Filipa Reis; Mestre, CéliaEste estudo centra-se no tópico das frações, nomeadamente, nas frações equivalentes, na adição de frações com o mesmo denominador e na multiplicação de frações. O principal objetivo do estudo é compreender se o uso dos modelos circulares e retangulares contribui para a aprendizagem das frações dos alunos de uma turma de 6.º ano de escolaridade. A fundamentação teórica centra-se em quatro aspetos: conceito de fração, utilização de modelos circulares e retangulares físicos e digitais, aprendizagem de frações e o ensino exploratório, focando no papel do aluno e do professor. A metodologia aplicada neste estudo é de natureza qualitativa, caracterizando-se por uma investigação sobre a prática. Na intervenção pedagógica foram propostas aos alunos três tarefas com recurso a modelos circulares e retangulares, físicos e digitais. Os dados foram recolhidos através das produções dos alunos e das discussões em grande e foram analisados através a análise de conteúdo. Os resultados do estudo apontam para a importância dos modelos circulares e retangulares, evidenciando que estes possibilitaram aos alunos resolverem as tarefas utilizando estes materiais. Ao longo das tarefas foi notório a importância dos modelos circulares e retangulares na resolução das mesmas. Foi possível verificar que o uso destes modelos apoiou a aprendizagem dos alunos, bem como as suas dificuldades, tornando-se um suporte à aprendizagem das frações. Com estas tarefas compreendi que o uso de modelos circulares e retangulares apoiou os alunos nas tarefas realizadas, tendo sido uma mais-valia para as suas aprendizagens.