Publicação
Processo de ensino dinâmico a familiares/cuidadores : contributos do enfermeiro de reabilitação a partir de ensino estruturado
| dc.contributor.author | Araújo, Patrícia Maria | |
| dc.date.accessioned | 2015-07-10T09:10:51Z | |
| dc.date.available | 2015-07-10T09:10:51Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | A Enfermagem tem vindo a acrescentar a família como parte essencial no cuidado ao doente. Torna-se indispensável capacitar a família para uma assistência eficaz e eficiente à pessoa dependente a fim de manter o doente no seio familiar. O trabalho por nós implementado centra-se no enunciado interrogativo: Como estruturar ensinos para familiares de doentes dependentes de forma a garantir aprendizagem em cuidados de enfermagem de reabilitação? Pretendemos contribuir para melhorar a aprendizagem dos familiares/cuidadores na execução do auto cuidado ao doente dependente. Após a exploração da bibliografia sobre processos de aprendizagem e relacionando-os com a possível aplicabilidade no nosso contexto profissional procedeu-se à construção de um ensino estruturado recorrendo a quatro meios didáticos: o explicativo (exposição sobre os cuidados), o demonstrativo (o treino dos cuidados), o literário (entrega de um livro) e o audiovisual (visualização de um filme). Antes da implementação do ensino precedeu-se à avaliação do grau de dependência do doente para alguns autocuidados e o nível de conhecimentos prévios do cuidador. Após implementação das estratégias de ensino aplicou-se um questionário com uma escala de Fernandes e Martins (2010) a trinta e cinco cuidadores para analisar a opinião dos familiares face à aprendizagem desenvolvida a partir dos ensinos efetuados pelos Enfermeiros de Reabilitação e obter a avaliação da formação numa perspectiva de pilotagem incidindo sobre o controlo dos procedimentos (quantidade e qualidade) e resultados (aquisições, efeitos e imagens). Na avaliação do procedimento quantidade, o filme surge como a estratégia mais contributiva para avaliar se as produções estão conforme o previsto. A estratégia explicação, aparece como a que proporcionou melhor relação pedagógica e do procedimento, pela clareza e coerência e, mais contributiva para a satisfação global dos cuidadores na avaliação do procedimento qualidade. Na avaliação dos resultados, o treino surge como a estratégia mais contributiva para as aquisições e efeitos e a explicação para a representação do adquirido. Palavras-chave: Ensino estruturado; Cuidador; Aprendizagem de capacidades | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.26/9298 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Ensino | por |
| dc.subject | Cuidador familiar | por |
| dc.title | Processo de ensino dinâmico a familiares/cuidadores : contributos do enfermeiro de reabilitação a partir de ensino estruturado | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.level | Mestre | por |
| thesis.degree.name | Mestrado de Enfermagem de Reabilitação | por |