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- A trupe do mar em andanças pela escola" : um projeto interdisciplinar e intergeracional no 2º ciclo do ensino básicoPublication . Cabral Mendes, Pedro; Rebelo Leandro, CristinaEste trabalho tem como finalidade relatar uma experiência educativa interdisciplinar e intergeracional no 2.ºCiclo do Ensino Básico. Participaram os alunos de uma turma do 5.ºano de uma Escola do Ensino Básico 2,3 e os idosos de um Centro de dia da cidade de Coimbra. Este projeto intitulado “A trupe do mar em andanças pela escola” desenrolou-se durante o ano letivo 2017/18, terminando com uma apresentação final à comunidade. O projeto, desenvolvido no âmbito da Educação Cívica, com a colaboração da Biblioteca Escolar, contemplou práticas integradas com a escrita criativa, a dança criativa e a música, entre os alunos e os idosos, tendo como tema aglutinador a obra literária A Menina do Mar, de Sophia Andresen. Destacam-se dois momentos no processo de trabalho: 1) Na Oficina de Escrita Criativa, os alunos da turma reescreveram a história em quadras (outubro a dezembro); e, 2) A Oficina de Dança Criativa (janeiro a junho) pretendeu que alunos e idosos materializassem através de movimentos expressivos/criativos as partes da história, construindo composições dançadas que tiveram como elemento condutor as quadras musicadas. Ao longo deste processo de criação artística/composição coletiva estiveram subjacentes os quatro pilares da Educação para o Século XXI, com a construção e a partilha dos saberes entre alunos (“netos”) e idosos (“avós”): aprenderam a conhecer, a fazer, a viver juntos e a ser. Foi gratificante sentir o grupo crescer, no sentido da pertença, da ajuda, do afeto e da satisfação ao longo do projeto.
- Extended School Time: Impact on Learning and TeachingPublication . Cabral Mendes, Pedro; Rebelo Leandro, Cristina; Campos, Francisco; Fachada, Miguel; Paula, Ana; Gomes, RicardoThis paper presents and assesses the effects of an Extended School Time project (ESTp), with a working day of 8 contact hours, that aimed to develop the students as a whole in its academic, artistic, sport, social and human dimensions. Based in active and integrated pedagogical practices, the project promoted the integration of knowledges, curiosity, sense of criticism, creativity, sharing solidarity and the conviviality of students. This project was applied to a 6th grade class with 20 pupils (11.2±0.68 years old). Using a qualitative methodology, 13 semi structured interviews were applied to 3 types of participants: 6 pupils, 5 parents (42.6±4.54 years old) and 2 teachers (60±4 years old), in order to analyze their perceptions regarding the project. Results show that each group valued different aspects of the project. The pupils valued activities that emphasized challenge, communication, creativity, and autonomy, as well as activities of academic continuity. The parents focused mostly on the occupational component of Extended School Time (ESTp), and the teachers on its effects on social and self-development of the pupils. This development was reflected in an improved peer-to-peer relationship and in a greater sense of belonging to school. The convergence verified in this ESTp, between cognition and the artistic, social and sport education, sought to promote the main goal of the School, an instruction that promotes a global (including multicultural and universal) development of the pupils’ capabilitiesThis paper presents and assesses the effects of an Extended School Time project (ESTp), with a working day of 8 contact hours, that aimed to develop the students as a whole in its academic, artistic, sport, social and human dimensions. Based in active and integrated pedagogical practices, the project promoted the integration of knowledges, curiosity, sense of criticism, creativity, sharing solidarity and the conviviality of students. This project was applied to a 6th grade class with 20 pupils (11.2±0.68 years old). Using a qualitative methodology, 13 semi structured interviews were applied to 3 types of participants: 6 pupils, 5 parents (42.6±4.54 years old) and 2 teachers (60±4 years old), in order to analyze their perceptions regarding the project. Results show that each group valued different aspects of the project. The pupils valued activities that emphasized challenge, communication, creativity, and autonomy, as well as activities of academic continuity. The parents focused mostly on the occupational component of Extended School Time (ESTp), and the teachers on its effects on social and self-development of the pupils. This development was reflected in an improved peer-to-peer relationship and in a greater sense of belonging to school. The convergence verified in this ESTp, between cognition and the artistic, social and sport education, sought to promote the main goal of the School, an instruction that promotes a global (including multicultural and universal) development of the pupils’ capabilities
- Projeto criar+ : escola a tempo inteiro no 2.º ciclo do ensino básicoPublication . Cabral Mendes, Pedro; Rebelo Leandro, Cristina; Campos, Francisco; Fachada, Miguel; Santos, Ana Paula
- A(s) Ciências do Desporto e o corpo : entre as Ciências Naturais e as Ciências SociaisPublication . Cabral Mendes, Pedro; Dias, Gonçalo; Morais, Filipa Maria Paula Coelho Caldeira Canavarro deO discurso epistemológico que enaltece o estatuto de cientificidade das Ciências Naturais e Ciências Sociais tem sido motivo de particular atenção por parte de vários investigadores (Bachelard 1958; Kuhn, 1962, Castro, 1976, Piaget, 1980; Nunes 1982; Sayer, 1984, Santos, 1989; Popper 1989; Boudon, 1990, Silva & Pinto, 1990 e 1999). A Ciência do Desporto debate-se com a necessidade de se afirmar como uma teoria integrativa de carácter interdisciplinar, capaz de partilhar as contribuições de outras áreas “ciências-mãe” (Marques, 1990; Bento & Marques, 1993, Gaya, 2001). Neste contexto, o desenvolvimento do Desporto e da Ciência do Desporto parece seguir uma nova orientação centrada na emergência do “estudo do corpo” enquanto fenómeno global (Dunning, 1992; Knop, Engsbom, Skirestad & Weiss, 1996; Andrieu, 2004; Reid, Stewart & Thorne, 2004; Bento, 2007; Lippi, Gudi, Nevill & Boreham, 2008). O presente trabalho teve como objectivo principal apresentar os motivos que estão subjacentes à tensão latente que existe nestas áreas de saber. Os objectos de estudo, a esfera de acção, bem como os factores de convergência e divergência são elementos a considerar neste artigo. Conclui-se que a Ciência do Desporto enquanto “estudo do corpo”, nas suas mais diversas vertentes, deverá assumir uma atitude aberta e cooperante no seio das Ciências Naturais e das Ciências Sociais. A interdisciplinaridade que resulta destas ciências aponta para a utilização de abordagens múltiplas direccionadas para a actividade prática de intervenção e transformação da sociedade.
- Interdisciplinary and Intergenerational Project, Ulisses’ Pirate: An Empirical Study in the Context of Basic EducationPublication . Cabral Mendes, Pedro; Rebelo Leandro, Cristina; Campos, Francisco; Mónico, Lisete; Parreira, Pedro; Gomes, RicardoThe aim of this study was to analyse the impact of an interdisciplinary and intergenerational educational experience in the elderly, in teachers, students and their parents or guardians. Creative Dance and Drama Workshops were articulated with Portuguese, PE, Arts and IT subjects. A total of 20 6th graders, their parents or guardians, five teachers and 15 elders participated in the study. An analysis of 194 free evocations based in the free word association technique was performed, along with 17 semi-structured interviews. From the literary texts “Os Piratas” and “Ulisses”, an expressions-based work was proposed, where drama and movement games were explored. Evocations of the central core were of Friendship, Learning, Affection, Solidarity and Interaction. Of the 264 text units analysed, interaction with the elders was highlighted. In the teachers’ perception about the subjects and workshops involved in the project, a valorisation of IT and of Portuguese was registered. It is also relevant the amount of references to values and to the Interaction with the elders. This interdisciplinary and intergenerational project has revealed itself valuable for the integral and humanistic training of the students, having also given rise to corporeal artistic and emotional experiences relevant to their well-being.
- Cognition and action : an ecological perspective in sportPublication . Dias, Gonçalo; Cabral Mendes, Pedro; Santos, João; Gama, José; Mendes, Rui; Menayo, Ruperto; Pedro Fuentes García, JuanThe ecological approach that has come to be used in recent years to frame the learning and performance of sports skills, contrasts with the explanatory models of motor control that traditionally attach great importance to the mental representations of movement. In this sense, this work frames the ecological vision of cognition in sport in a comprehensive perspective, describing the athlete as a whole and not just what is happening inside his "head". We conclude that the emergent action in sports context results primarily from the interaction that the athlete establishes with the environment, therefore it is not necessary to use cognitive processes designed to succeed in the task. In this context, we propose to coaches that they should explore the functional aspects that underlie the manipulation of individual, environmental and task constraints, thus allowing their athletes to autonomously discover motor solutions and find relevant information-action couplings by themselves.
- Fatores de rendimento no primeiro serviço em tenistas de competiçãoPublication . Cabral Mendes, Pedro; Mendes, Rui; García, Juan Pedro Fuentes; Antunez, Ruperto Menayo; Araújo, Duarte Fernando da Rosa Belo Patronilho deEste estudo analisou os constrangimentos que influenciam o jogo de tênis e os métodos de treinamento mais valorizados e utilizados pelos treinadores. Para o efeito validou-se um questionário em três línguas: português, inglês e espanhol (estudo piloto). Posteriormente foram inquiridos 140 treinadores de competição. Para a análise dos resultados recorreu-se a uma análise fatorial, que resultou na aceitabilidade de duas estruturas fatoriais: constrangimentos na execução do serviço e meios de treino. Os treinadores consideraram a coordenação, a fadiga central, a autoconfiança, a concentração, o controlo emocional e a motivação como fatores muito importantes no rendimento do primeiro serviço de tênis. Conclui-se que a tendência do treinamento de competição é para a precisão, o jogo condicionado, o treinamento das competências psicológicas na quadra e a potência. Os treinadores sobrevalorizam os fatores intrínsecos em preferência aos extrínsecos e o treinamento é pouco direcionado para a variabilidade motora funcional.
- Dispositivo de escoamento aerodinâmico induzido para análise do desempenho do serviço de ténisPublication . Cabral Mendes, Pedro; Mendes, Rui; Coelho-e-Silva, M. ou Coelho-e-Silva, M.J. ou Coelho-Silva, M ou Silva, M.; Luz, João Miguel Almeida; Dias, Gonçalo; Couceiro, MicaelEste trabalho teve como objetivo desenvolver um dispositivo de produção de um Escoamento Aerodinâmico Induzido (EAI) capaz de simular a constrição ambiental e vento lateral, em contexto experimental de análise ao primeiro serviço de tênis. Para tal, estudou-se o comportamento da bola de tênis sob o efeito de um EAI no túnel de vento e analisou-se (3D) o lançamento da bola no primeiro serviço plano de 12 jogadores de tênis experientes. Concebeu-se um dispositivo composto por um ventilador industrial ajustável em altura e em profundidade às caraterísticas morfológicas e técnicas do tenista. O caudal de EAI é estável e monitorizável através de um variador de velocidade. Conclui-se que as três “velocidades de vento” selecionadas, constrangem o lançamento da bola (simulado por uma máquina) no eixo dos x (lateral), tornando o dispositivo capaz de perturbar a execução motora do serviço de tênis, recriando uma constrição ambiental relevante para a modalidade.
- Effects of an extrinsic constraint on the tennis servePublication . Cabral Mendes, Pedro; Couceiro, Micael; Rocha, Rúben; Manuel Clemente, Filipe; M. L. Martins, Fernando; Mendes, Rui; García, Juan Pedro FuentesThis study analysed the extrinsic constraint of induced aerodynamic flow (IAF) on the first serve by expert tennis players with temporal organization of the movement, as well as the velocity and amplitude of the racket motion analyzed. Twelve expert right-handed tennis players voluntarily participated in this study. Each player performed 20 trials without IAF and another 20 trials for each different speed configuration of induced cross-wind: 2.4 m/s; 4.3 m/s; 5.8 m/s; and random speed. The coefficient of variation, r-pearson test and the inferential test one-way ANOVA were used to compare movement data. The results suggest spatio-temporal adjustments depending on the wind speed. Moreover, statistical differences were identified on both the temporal organization of the serve and on the racket's motion amplitude and velocity. The intra- and inter-individual variability of the motor behavior shows the uniqueness of the serve movement of each player.
- Bem-estar, estilo de vida e relacionamento interpessoal nas aulas de educação físicaPublication . Campos, Francisco; Cabral Mendes, Pedro; M. L. Martins, Fernando; Ângelo, ElisaBem-estar, estilo de vida e relacionamentointerpessoalassumemum papel de grande relevância no desenvolvimento do aluno,conferindo-lhe capacidade de intervençãoe entreajuda. Os objetivos dopresente estudosão:a) caracterizar e comparar o sentimento de bem-estar e o estilo de vida de alunosdo 7.º ano de escolaridade, no início e no fim do primeiro período;b) relacionar o sentimento de bem-estar e estilo de vida com a rejeição interpessoal,manifestada pelos colegas de turma, nas aulas de Educação Física; e c) comparar o relacionamento interpessoal,no início e nofimdo primeiro período.Participaram 94 alunosdos 12 aos 15 anos de idade, de quatro turmas, de uma escola deCoimbra-Portugal. Os dados foram recolhidos através da aplicação de um questionário.Peranteosresultadosobtidos,sugere-se aimplementação deum programa de intervenção, com características específicas, o qual poderáprovocar melhorias no relacionamento interpessoaldos alunos.