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ISEC Lisboa - Mestrado em Necessidades Educativas Especiais - Área de Especialização em Cognição e Motricidade

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http://hdl.handle.net/10400.26/9393

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Browsing ISEC Lisboa - Mestrado em Necessidades Educativas Especiais - Área de Especialização em Cognição e Motricidade by Subject "Alunos com Necessidades Educativas Especiais"

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  • A perceção da prática inclusiva dos professores titulares de ensino básico do 1.º Ciclo, face a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais.
    Publication . Cunha, Carla Alexandra Oliveira da; Torres, Zélia
    Esta investigação teve como tema _ A Perceção da Prática Inclusiva dos Professores Titulares de Ensino Básico do 1.º Ciclo, face a Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais _ a lecionar na rede pública, na Escola de Ensino Básico do 1.º Ciclo, do Concelho de Seixal, Distrito de Setúbal, no Ano Letivo 2012/2013. O trabalho foi estruturado em quatro partes, na primeira, o MarcoTeórico, efetuámos a revisão da literatura relativa à temática em estudo que constituiu a fundamentação da Investigação. Na segunda parte, aplicou-se a técnica de recolha de dados, através de Questionário e Entrevista Semi – Estruturada, aos elementos que constituíam a Amostra de Estudo. Na terceira parte, realizámos a apresentação e discussão dos dados recolhidos, onde visámos alcançar o principal objetivo do presente trabalho: Compreender as Perceções da Prática Inclusiva face a Inclusão de Alunos com NEE`s. A quarta parte consistiu nas conclusões finais. Os resultados deste estudo revelaram que as Práticas Inclusivas são assumidas por todos os Professores Titulares envolvidos, aplicando-se as medidas educativas previstas no Decreto – Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro. Apurámos que os Professores Titulares sentem necessidade de mais recursos humanos na Escola, com o objetivo de proporcionar um melhor apoio educativo a alunos com NEE`s, em sala de aula. Constatámos que existem alunos com NEE`s privados da convivência em sala de aula com a restante turma, devido à existência de barreiras físicas na Escola, que futuramente propômos solucionar. Na maioria, estes Professores Titulares desejam que se promovam, com maior regularidade, ações de formação na Escola, no domínio da Educação Especial.
    2013Master thesis Open access Show more