ESEIMU - Mestrado em Educação Pré-Escolar
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- A importância do contato com animais no ensino Pré-EscolarPublication . Rodrigues, Ana; Malhão, VeraEste estudo demonstra a importância que os animais têm no quotidiano das crianças, nomeadamente em sala de pré-escolar, com crianças de 5 e 6 anos de idade. Começo por contextualizar o campo de estágio referindo os recursos físicos e valências, o modelo utilizado em sala, a caraterização do grupo de crianças, a rotina das crianças, os recursos humanos, a organização da sala e os recursos materiais. De seguida apresento o problema estudado e as questões associadas a este e às quais responderei no final do trabalho. No capítulo 1 denominado por enquadramento teórico saliento os autores de referência a que recorri, não só para analisar o documento das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, como também apresento a base da minha investigação referindo o significado associado ao termo literacia científica/ o ensino das ciências/ a área do conhecimento do mundo e a importância das visitas de estudo e da metodologia de trabalho de projeto. O capítulo 2 apresenta a metodologia utilizada neste estudo, bem como as caraterísticas inerentes a esta, as técnicas de recolha e produção de dados a que recorri e a análise e interpretação de informação qualitativa. No capítulo 3 explicito a importância das visitas de estudo e do trabalho de projeto para o tema em estudo, no capítulo 4 refiro os resultados de aprendizagem alcançados interligando os aspetos essenciais da minha investigação e no capítulo 5 reflito acerca das respostas às perguntas que me propus estudar e ainda reflito acerca de alguns constrangimentos que senti. Seguem-se as referências bibliográficas, a webgrafia e os anexos.
- Promoção do ensino das ciências através do conhecimento do mundo numa sala de pré-escolarPublication . Serra, Joana; Malhão, VeraEste relatório teve origem num projeto iniciado pelas crianças de jardim de infância ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar na Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich, Nesta sala viveu-se um ambiente onde as crianças vivenciaram e experienciaram aquilo que mais lhes foi significativo, ou seja, há projetos que surgem no âmbito do projeto pedagógico por forma a dar resposta à curiosidade das crianças. Ao longo do ano, surgem projetos a partir das curiosidades das próprias crianças, permitindo que sejam elas próprias a encontrar as respostas às suas questões. O projeto em causa neste relatório é exemplo disso mesmo, teve origem nas crianças da sala e nos seus diálogos, e por conseguinte, nos seus equívocos e preconceitos. Para a recolha de informação foi realizada uma investigação do tipo qualitativo, sendo que a recolha de dados foi realizada a partir da observação direta, algumas fotografias, diários e análise documental. No final do projeto foi possível verificar que os equívocos das crianças se dissiparam dando lugar a novos conhecimentos sobre a temática. Atingimos esta interiorização através das práticas de ensino das ciências, com experiências significativas, investigações, visita de estudo e outras atividades. Concluí que a metodologia de projeto é uma mais-valia quando pretendemos desenvolver o ensino das ciências numa sala, pois possibilita que a criança seja a origem, o processo e o final daquilo que ela pretende aprender e descobrir.