Percorrer por autor "Silva, Raquel Emília Ferreira"
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- Jogo sério (serious games) para a capacitação dos enfermeiros sobre supervisão clínica de estudantes no contexto clínicoPublication . Silva, Raquel Emília Ferreira; Fernandes, CarlaIntrodução: A Supervisão Clínica em Enfermagem, surge como uma necessidade em contextos de prática clínica. O contributo do enfermeiro é fundamental na supervisão de estudantes com vista ao desenvolvimento de competências especificas direcionadas para a otimização da aprendizagem em contexto real. Nesta perspetiva, torna-se, portanto, essencial agilizar a capacitação dos enfermeiros para a supervisão clínica em estudantes. Entre as diversas estratégias educacionais na área da saúde, este estudo focou-se no desenvolvimento de um jogo sério, atualmente reconhecido como uma das estratégias de ensino-aprendizagem. Este estudo inseriu-se no âmbito do Projeto NursingGames. Objetivo: Desenvolver um protótipo de um jogo sério para a capacitação dos enfermeiros na supervisão clínica de estudantes de enfermagem. Metodologia: O percurso metodológico dividiu-se em duas fases: na fase 1 procedeu-se à elaboração do conteúdo do jogo, relacionado com a supervisão clínica de estudantes, e à validação desse conteúdo através de um estudo de e-Delphi modificado; na fase 2 consistiu em criar e testar o protótipo do jogo sério. Resultados: Na fase 1, o conteúdo do jogo foi validado por 36 peritos através do estudo e-Delphi modificado, que decorreu em duas rondas, obtendo-se um nível de consenso médio de 95,4% e estabilidade nas 128 perguntas de verdadeiro ou falso e de escolha múltipla que serviram de base para o conteúdo a inserir no protótipo do jogo sério. Na fase 2, foi criado o protótipo do jogo sério denominado “SUPERVISE”, que foi posteriormente testado e avaliado utilizando as escalas de SUS e SEGiNAS, além de perguntas de resposta livre aplicadas a 39 enfermeiros. A avaliação da usabilidade do “SUPERVISE”, utilizando a escala SUS, revelou boa usabilidade por parte dos enfermeiros, identificando também áreas de melhoria. Na avaliação do “SUPERVISE” como estratégia de ensino para os enfermeiros, utilizando a escala SEGiNAS, a média das respostas atingiu o valor de 4,2, indicando uma aceitação positiva, reconhecendo o protótipo do jogo sério como uma estratégia eficaz de ensino-aprendizagem. Este foi destacado pelas suas capacidades lúdicas, reflexivas, didáticas, interativas e dinâmicas. Entre as sugestões de melhoria referidas, destacou-se a necessidade de melhorar o layout, a duração e a acessibilidade do jogo. Conclusão: O “SUPERVISE” foi considerado uma estratégia de ensino-aprendizagem inovadora e eficaz para a capacitação dos enfermeiros na supervisão clínica de estudantes. No entanto são necessários mais estudos para avaliar o seu impacto e escalabilidade a médio e a longo prazo.