Percorrer por autor "Rodrigues, Albertina Maria Oliveira"
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- Práticas de supervisão no acompanhamento de estudantes de enfermagem durante o período de Pandemia por COVID-19Publication . Rodrigues, Albertina Maria Oliveira; Pinto, Cristina BarrosoA supervisão de estudantes de enfermagem tornou-se preponderante no ensino de enfermagem. É um processo que se baseia na aprendizagem, de modo a que os estudantes se desenvolvam e se responsabilizem pelas suas ações, que deve ser encarado numa perspetiva de corresponsabilização entre todas as pessoas envolvidas. A pandemia pela COVID-19 trouxe grandes mudanças no sistema educativo, obrigando as instituições a suspender as suas atividades. Todas as escolas e universidades foram fechadas, adotando métodos de ensino à distância, via online. O ensino de enfermagem também se viu forçado a mudar. As instituições no sentido de colmatar as dificuldades sentidas e de cumprir o programa do curso dentro do calendário letivo, retomaram os ensinos clínicos. Contudo, houveram alterações quer nos contextos quer no modo como os estudantes foram acompanhados. Este estudo tem como objetivos: identificar os sentimentos e dificuldades dos estudantes de enfermagem no ensino clínico durante a pandemia pela COVID-19, identificar o modelo de acompanhamento dos estudantes de enfermagem no ensino clínico durante a pandemia pela COVID-19, identificar o estilo de supervisão adotado pelo supervisor no acompanhamento dos estudantes de enfermagem em ensino clínico durante a pandemia pela COVID-19 e, identificar as estratégias de supervisão usadas pelo supervisor no acompanhamento dos estudantes de enfermagem no ensino clínico durante a pandemia pela COVID-19. Foi desenvolvido um estudo exploratório inserido num paradigma qualitativo em que participaram 12 estudantes de enfermagem, utilizando como método de recolha de dados a entrevista semiestruturada. O tratamento de dados foi realizado através da técnica de análise de conteúdo. É percetível que durante a pandemia pela COVID-19 os estudantes experienciaram diversos sentimentos e dificuldades. Os sentimentos mais evidentes foram a preocupação/medo/insegurança, a desorientação e o cansaço. As dificuldades mais relevantes foram a Orientação do Professor/Tutor, o Tempo de presença do professor/Tutor e a Duração do Ensino Clínico. O modelo de acompanhamento o mais frequente foi o integrativo unitutor. O estilo de supervisão que predominou foi o facilitador, nomeadamente do tipo catalítico. Das estratégias usadas pelo supervisor as que mais sobressaíram foram o questionamento, a discussão de casos, a pesquisa, e o suporte. Tendo em conta os resultados obtidos, deste estudo sobressai: a importância da figura do professor no ensino clínico, a utilização de supervisão à distância, a existência de modelos de supervisão colaborativos pré-definidos e a utilização da entrevista motivacional.