Percorrer por autor "Pestana, Dora Isabel da Conceição"
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- Experiência transicional na creche e no jardim-de-infânciaPublication . Pestana, Dora Isabel da Conceição; Pinheiro, Augusto Luís de BritoA experiência transicional é organizada ao longo do ciclo de vida. Deste modo, torna-se deveras importante que desde cedo, os profissionais de educação e familiares das crianças estejam abertos e atentos, valorizando as experiências vivenciadas pelas crianças, bem como a forma como estas as representam. Neste estudo a questão de partida foi a seguinte: Como poderemos nós afinar a nossa abertura face à experiência transicional das crianças? Para tentar responder a esta questão procurei conhecer a opinião da educadora de creche no que respeita à importância que confere à função da experiência transicional no contexto educativo, em que realizei o estágio. Tentei identificar e analisar exemplos concretos e reconhecer ainda algumas das vantagens de uma participação efectiva por parte dos profissionais de educação na experiência transicional das crianças. Para a realização deste projecto de investigação optei por uma metodologia qualitativa dado que em educação faz mais sentido utilizar-se uma metodologia qualitativa cujo paradigma em que se funda é o paradigma interpretativo. As informações recolhidas recorreram ao método da entrevista e também através da observação participante, de que decorreu o registo descritivo de informações recolhidas em conversas informais e no registo descritivo das observações directas da acção educativa. Fundei-me no paradigma interpretativo para adoptar o método descritivo e interpessoal, descrevendo todas as observações feitas, interpretando-as, cruzando assim as informações obtidas em entrevista e em conversas informais com as observações da acção educativa. A análise interpretativa permitiu-me constatar que a experiência transicional deve ser respeitada e valorizada e que o importante é acompanhar a criança durante todo o processo procurando assim que esta se torne autónoma.