Percorrer por autor "Costa, Beatriz Antunes"
A mostrar 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de ordenação
- A educação físico-motora para promover a educação financeiraPublication . Costa, Beatriz Antunes; Lucas, Susana Raquel Monteiro; Campos, Francisco; M. L. Martins, FernandoA Educação Financeira é um tema que tem ganho destaque tanto a nível nacional como a nível internacional, sendo hoje tema incontornável no contexto escolar. Em 2013 foi elaborado pelo Ministério da Educação e Ciência e Plano Nacional de Formação Financeira, o Referencial de Educação Financeira (REF), documento orientador para a promoção da Literacia Financeira (LF) em contexto educativo e formativo. Uma das grandes finalidades do Ensino da Matemática, segundo o programa de Matemática do Ensino Básico, é a interpretação da sociedade em que estamos inseridos. Por outro lado, o REF considera a Educação Financeira temática transversal e transdisciplinar da Educação para a Cidadania. Os Jogos Tradicionais Portugueses (JTP), enquadrados no âmbito da Expressão e Educação Físico-Motora, para além de benefícios lúdicos, sociais, emocionais e físicomotores, são uma forma de promoção de diversas aprendizagens e de desenvolvimento cognitivo na criança. Neste sentido, desenvolvemos uma proposta didática recorrendo aos JTP para a infância, com objetivo de promoção da LF. Neste artigo, pretendemos demonstar como é possível, numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, concretizar a interdisciplinaridade entre Expressão e Educação Físico-Motora e Matemática.
- A expressão e educação físico-motora para promover a educação financeira: uma experiência de ensino no 3.º ano do 1.º CEBPublication . Costa, Beatriz Antunes; Martins, Fernando Manuel Lourenço, 1978-Este relatório final foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, refletindo uma componente de estágio nos dois ciclos de Ensino. O presente Relatório está organizado em três componentes: Introdução, Componente Investigativa e Componente Reflexiva. A Componente Investigativa contempla um conjunto de cinco sessões, planificadas com base numa prática interdisciplinar, que preconiza desenvolver a Literacia Financeira numa turma de 3.º ano de escolaridade, no ano letivo de 2018/2019. Delineou-se assim um estudo de natureza qualitativa, de índole interpretativa e design investigação-ação, em que os dados foram recolhidos através de registos escritos da professora estagiária e construídos através da observação participante, dos registos fotográficos, áudio e escritos dos alunos. As conclusões deste estudo evidenciam que uma prática disciplinar desenvolve nos alunos diversas competências, capacidades, conhecimentos, atitudes e valores e que os Jogos Tradicionais Infantis promovem melhorias significativas ao nível da Literacia Financeira. Durante a prática, os alunos demonstraram-se interessados e motivados, envolvendo-se nas tarefas, em que a cooperação foi crucial. A Componente Reflexiva inclui duas reflexões abrangentes, relativas aos estágios realizados, nomeadamente em 1.º CEB e 2.º CEB.
- Literacia financeira a partir de jogos tradicionais infantis : uma experiência no 1.º CEBPublication . Costa, Beatriz Antunes; Lucas, Susana Raquel Monteiro; Campos, Francisco; M. L. Martins, Fernando