IP - ISEITA - Mestrados
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- Análise do método Suzuki vol. 1 para violinoPublication . Passos, Filipe; Carvalho, HelenaO seguinte relatório expõe a atividade desenvolvida no ano letivo de 2016/2017 na Academia de Música Fernandes Fão, e encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte aborda a experiência pedagógica enquanto estagiário. Neste contexto o estagiário manteve a direção pedagógica do ensino do violino e viola de arco a alunos do 1º e 7º grau de ensino especializado da música. Na segunda parte do relatório consta uma pesquisa, colheita, e avaliação das técnicas e dificuldades sentidas na aplicação do Método Suzuki. Foi elaborado um estudo de caso observacional com o objetivo de compreender quais as principais dificuldades sentidas pelos alunos e professores na utilização deste modelo de aprendizagem. Com base nas dificuldades observadas foram propostas técnicas para reduzir o impacto das mesmas na aplicação do Método Suzuki tornando-o mais eficaz.
- A aprendizagem do trompete com recurso à tradição oral Portuguesa e músicas infantisPublication . Marçal, André; Carvalho, HelenaO Relatório Final de Mestrado em Ensino da Música corresponde à finalização de uma etapa na formação, uma procura e necessidade em colocar em prática toda a teoria reunida durante vários anos de estudo. O relatório é formado por três partes distintas. Na primeira parte, há uma descrição do trabalho pedagógico desenvolvido em estágio efetuado no Conservatório d’ Artes de Loures no âmbito do Mestrado em Ensino de Música. Na segunda parte do relatório é apresentado o sentido, desenvolvimento e objetivos do pedagógico do Estágio Profissional. A terceira e última parte, consiste na apresentação do projeto de investigação com o tema “Aprendizagem do Trompete através da Tradição Oral Portuguesa e Músicas Infantis”. A observação e lecionação de aulas permitiram uma avaliação da forma como são desenvolvidas as atividades como docente de Trompete, foi essencial para ajudar a refletir sobre os pontos fortes e fracos da forma como leciono, ajudando a atingir um nível de qualidade mais elevado na atividade profissional. A definição do processo e das estratégias a serem abordadas, foram definidas através de uma análise e caracterização da escola e dos alunos envolvidos no Estágio, sendo realizada uma reflexão crítica ao trabalho de docência e uma análise às práticas educativas desenvolvidas. O relatório perspetiva uma reflexão geral sobre todas as atividades que foram desenvolvidas no decorrer do ano letivo, bem como todo o percurso impulsionador do desenvolvimento da prática como docente. Todos os procedimentos utilizados no decurso da investigação são demonstrados bem como uma reflexão dos resultados obtidos.
- Controlo emocional dos professores, no âmbito do ensino artístico especializado de músicaPublication . Carneiro, João; Carvalho, HelenaCom o presente trabalho pretende-se constituir uma investigação sobre o controlo emocional dos professores no âmbito do Ensino Artístico Especializado de Música. Pesquisar sobre controlo emocional do professor é, inevitavelmente, averiguar quais as razões ou motivos que levam precisamente ao oposto, o descontrolo emocional. No âmbito do Ensino Artístico Especializado de Música, muitos podem ser os fatores ou motivos que levam os professores ao desespero e, inerentemente, ao descontrolo emocional. Descobrir e analisar esses fatores é um dos principais intuitos desta investigação. A pesquisa aqui apresentada é resultado de uma recolha de dados, obtidos sob forma de questionário, dirigido a docentes do Ensino Artístico Especializado de Música. A análise dos dados aponta para a existência de descontrolo emocional nos professores, provocado, maioritariamente, por alunos frequentadores do regime articulado. Pretende-se ainda elucidar os docentes desta área para as causas mais comuns passíveis de desencadear irritabilidade e descontrolo emocional perante os alunos, da mesma forma que tentará oferecer soluções para evitar a recorrência dos mencionados episódios. A escolha do tema Controlo emocional dos professores, no âmbito do Ensino Artístico Especializado de Música foi motivada por uma breve pesquisa sobre a temática no âmbito da Unidade Curricular Formação de Professores de Música, aliada ao facto de, através de conversas e observações exploratórias sobre o tema, concluir que, para além de ser uma temática inovadora, a mesma está seriamente presente na vida dos professores que lecionam esta vertente de ensino. Por outro lado, são também fatores de motivação elementos de ordem prática, uma vez que o Ensino Artístico Especializado de Música é a minha área de prática docente onde já experienciei situações que se relacionam com a temática apresentada. A estrutura do trabalho divide-se em duas partes distintas. A primeira retrata uma reflexão sobre a prática de ensino supervisionada realizada no Conservatório Regional do Algarve – Maria Campina. O Controlo emocional dos professores no âmbito do Ensino Artístico Especializado de Música é o projeto de investigação presente na segunda parte.
- Desenvolvimento das práticas de leituras na aprendizagem dos instrumentos de percussãoPublication . Pedro, Martins; Carvalho, HelenaO presente relatório de estágio incide sobre a prática do ensino da Percussão, realizada em contexto especializado de estágio realizado no Conservatório de Música D. Dinis. A segunda parte consiste na elaboração do projeto de investigação com a temática “Desenvolvimento das Práticas de Leituras na Aprendizagem dos Instrumentos de Percussão”. A primeira secção deste trabalho de investigação assenta na descrição e análise de um conjunto de aulas de instrumento, na classe de Percussão praticadas no Conservatório de Música D. Dinis, em que a visão do docente e a sua autocrítica estão em destaque. A segunda secção deste trabalho destina-se à parte da investigação, englobando toda a sua metodologia e técnicas de recolha de dados, assente no tema em questão. Para uma apresentação pública bem-sucedida o aluno precisa de desenvolver e melhorar a sua capacidade de leitura de partituras. Este processo implica conhecimento de técnicas e pedagogias específicas. Para atingir um nível mais elevado na interpretação de partitura, e em particular um aluno de percussão, necessita de ampliar o seu conhecimento em dois aspetos distintos, tais como: a técnica de execução no instrumento e a leitura, estando ainda envolvidos outros fatores como: a memória, o gesto e a motricidade igualmente importantes. A forma como o aluno se posiciona relativamente ao instrumento e à própria partitura tem também influência, positiva ou negativa, na qualidade da leitura, refletindo-se depois na interpretação global da peça a executar. O presente relatório pretende contribuir para orientar os docentes, através do aporte teórico e modificar as práticas ao nível do ensino de instrumentação de Percussão.
- A disciplina de piano no 2ºciclo e 3ºciclo do ensino especializado da música em Portugal:Publication . Damásio, Pedro; Carvalho, HelenaO relatório apresentado, relata de uma forma reflexiva e descritiva, uma experiência no contexto do Ensino Supervisionado, que teve lugar no ano letivo 2017/2018. O estágio foi realizado em duas instituições cooperantes distintas: Conservatório de Música D. Dinis e na Academia de Música de Óbidos. Tal acontecimento deveu-se à Academia de Música de Óbidos realizar um grande número de atividades relevantes à docência relacionada com a disciplina de piano. O projeto de investigação baseia-se na recolha, estudo, análise e comparação de programas, matrizes e currículos da disciplina de piano no âmbito do Ensino Especializado da Música. A pergunta de investigação centra-se na oportunidade de perceber os pontos de convergência e de divergência entre as 4 instituições analisadas. Serão utilizados os métodos qualitativos de recolha de dados, juntamente com pesquisa bibliográfica, questionários, observação direta.
- Estratégias para um estudo individual eficaz:Publication . Miguéis, Daniel; Carvalho, HelenaEste trabalho insere-se na Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música pelo Instituto de Estudos Interculturais e Transdisciplinares de Almada, afeto ao Instituto Piaget. Dividido em duas partes, na primeira é abordado e apresentado a prática de ensino supervisionada realizada, realizando-se um relatório do estágio realizado durante o período probatório na Escola de Artes da Sociedade Artística e Musical dos Pousos. Na segunda parte é apresentado o projeto de investigação realizado. Este teve como tema “Estratégias para um estudo individual eficaz: os meios audiovisuais enquanto estratégia de autorregulação durante a prática individual do violino”. As exigências de um ensino artístico que se quer especializado e de excelência numa sociedade onde o conhecimento se encontra à distância de um click e onde as exigências e pressão sobre os resultados escolares são cada vez maiores, faz sentido procurar ensinar os alunos a desenvolverem estratégias que lhes permitam rentabilizar o seu estudo, por forma a gastarem menos tempo no seu estudo mas extraindo melhores resultados. E porque vivemos numa era digital, o uso de ferramentas que estão cada vez mais presentes na vida dos alunos poderão ser um meio, se não essencial, pelo menos útil para desenvolver neles as capacidades reflexivas e autorreguladoras tão necessárias para atingir os resultados exigidos.
- O estudo acompanhado pelo encarregado de educação na aprendizagem do instrumentoPublication . Ribeiro, Ricardo; Carvalho, HelenaO presente relatório final de Prática de Ensino Supervisionada resulta do ciclo de estudos com vista à obtenção do grau Mestre em Ensino de Música – Violino. Assim, encontra-se dividido em duas partes: a primeira dedicada à parte pedagógica do estágio que foi realizado no Conservatório Regional de Palmela e a segunda referente ao projeto de investigação com o tema O estudo acompanhado pelo encarregado de educação na aprendizagem do instrumento. Na primeira parte é realizada uma reflexão profunda de toda a prática pedagógica, seja ela dentro ou fora da sala de aula. Essa reflexão ajudará o professor estagiário a desenvolver e a melhorar todas as suas competências que são muito importantes e necessárias para a profissão de docente do Ensino Especializado de Música. Ao longo deste período de estágio, foi nossa intenção evidenciar todas as competências necessárias que são comuns a todos os docentes (perfil geral de desempenho profissional dos professores), o que irá proporcionar o reconhecimento das habilitações profissionais para a prática docente. Na segunda parte é apresentado o projeto de investigação, que resulta de uma extensa revisão de literatura nacional e internacional. Após essa revisão de literatura, optamos por utilizar como recursos metodológicos os questionários aos encarregados de educação e aos professores do Ensino Especializado da Música. Para complementar a investigação, realizamos uma Investigação-ação que envolveu vários alunos de violino e os seus respetivos encarregados de educação. Todas estas opções metodológicas surgem com vista a responder à pergunta Podem os pais ter influência na aprendizagem de um instrumento musical?.
- Um estudo sobre MPA no ensino artístico especializado da músicaPublication . Barreiro, João; Carvalho, HelenaEste Relatório Final foi construído no âmbito da disciplina Prática de Estágio Supervisionada e Relatório Final, do Mestrado em Ensino de Música do Instituto Piaget - ISEIT, em Almada. O documento está dividido em duas partes. A primeira parte é dedicada ao estágio levado a cabo pelo mestrando, no Conservatório de Música de Santarém, sob orientação do professor cooperante Sérgio Marques. Nela se pode encontrar uma descrição da instituição de ensino, das actividades realizadas no estágio, as estratégias observadas e apreendidas na observação de aulas, as reflexões derivadas deste período imerso num contexto real de ensino, os planos de aula e o desenvolvimento profissional, social e ético, ao longo da PES, por parte do estagiário. A segunda parte trata do projecto de investigação realizado pelo mestrando, intitulado "A music performance anxiety no Conservatório de Música de Santarém". Contém uma introdução sobre a problemática da ansiedade e da music performance anxiety nos alunos. Através de um inquérito feito aos alunos do Conservatório de Música de Santarém, fez-se uma análise deste fenómeno, com o intuito de traçar um perfil da ansiedade dos alunos, para poder perceber causas ou áreas proeminentes e também desvendar possíveis soluções para minorar esta situação.
- Exercícios para clarimPublication . Martins, Hélio; Carvalho, HelenaO trabalho apresentado surge no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, no Instituto Piaget em Almada e divide-se em duas partes, na primeira será abordada a Reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionado (PES) e na segunda será apresentado o Projeto de investigação. Na reflexão sobre a PES será efetuado um enquadramento da prática profissional, em que serão analisados os objetivos e expetativas do estágio e as competências a desenvolver no âmbito do mesmo. Será feita uma breve descrição da instituição que acolhe o estagiário, apresentada a sua história e a sua importância no ensino da música em Portugal. Será analisada a organização do ensino e aprendizagem na instituição, as relações da escola com a comunidade, a participação do aluno estagiário na escola e o seu desenvolvimento pessoal e profissional. O projeto de investigação tem como principal objetivo elaborar e adaptar um conjunto de exercícios para Clarim, utilizando manuais nacionais e internacionais para a aprendizagem do Clarim e Trompete. A importância da criação destes exercícios deve-se à inexistência de material atual. Os exercícios terão um conjunto de componentes fundamentais para a evolução técnica de um instrumentista de sopro nomeadamente: exercícios de ar, vibração de lábios, vibração de lábios com bocal, notas longas, flexibilidade, articulado simples, duplo e triplo, intervalos, registo, relaxamento, duetos e estudos que complementam todas estas técnicas. Os exercícios apresentados para além de serem utilizados para o instrumento de Clarim podem ser utilizados na aprendizagem do trompete, desde que devidamente adaptados.
- As expetativas dos alunos no ensino da guitarra clássica em regime de ensino articuladoPublication . Silva, Bruno; Carvalho, HelenaDe forma a reforçar as competências cientificas e pedagógicas necessárias para a obtenção da habilitação profissional para a docência, conferidas pelo ciclo de estudos do Mestrado em Ensino da Música do ISEIT – Almada, é proposto e estabelecido o objetivo de realizar este projeto de investigação. Inserido no âmbito da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), este trabalho organiza-se em duas partes. A primeira compreende o relatório de estágio realizado na Academia de Amadores de Música (doravante, AAM), onde é feita a caracterização da escola, assim como a descrição das atividades desenvolvidas, tendo em conta as dimensões da ação docente (CCAP, 2010). A segunda parte é integralmente dedicada ao projeto de investigação desenvolvido. O projeto de investigação terá como escopo essencial o desenvolvimento de uma pesquisa que procure identificar a relação entre aquilo que são as expetativas dos alunos de guitarra clássica (portanto, o maior ou menor grau de verificação e efetivação das mesmas) e o consequente nível de motivação e de resultados escolares demonstrados, pelos mesmos, ao longo da sua formação musical . Ou seja, pretende-se saber se há – e em que medida - uma correspondência e direta entre aquilo que são as expetativas dos alunos no momento em que ingressam no conservatório e a realidade que vêm, posteriormente, a encontrar. Caso se identifique uma desconformidade entre estes dois distintos planos (expetativas vs. realidade), procurar-se-á perceber se esta é uma causa real e relevante de desmotivação nos alunos, eventualmente capaz de provocar, em último caso, a sua desistência e abandono do curso. Com base no resultados obtidos e se tal tendência efetivamente se comprovar, procurar-se-á no final formular uma proposta de solução - caso se demonstre necessária - que procure indicar um caminho para a revisão e reformulação do atual modelo de ensino do articulado, nos aspetos que possam específica e diretamente influir nessa situação.