ISEC Lisboa - Mestrado em Educação Pré-Escolar
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Percorrer ISEC Lisboa - Mestrado em Educação Pré-Escolar por orientador "Baltazar, Isabel"
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- OS DIREITOS DA CRIANÇA.Publication . Rodrigues, Maria; Baltazar, IsabelA participação das crianças na sociedade é um direito afirmado pela Declaração sobre os Direitos das Crianças desde a sua ratificação em Portugal, em 1990. Sendo este o tema em estudo, constata-se que a sua efetivação na vida das crianças é muito condicionada pelas conceções sociais da infância e pelas políticas e práticas para a infância, em Portugal. Não obstante, esse condicionamento parece mais acentuado na faixa etária entre os zero e os três anos de idade. Para enquadrar a infância em Portugal descreveu-se sucintamente o percurso desta até aos dias de hoje, a creche como contexto das crianças pequenas, bem como as críticas de vários autores que realçam uma não participação da criança em prol do interesse dos adultos. Assim, este estudo pretende realçar a importância que o tema tem no desenvolvimento das crianças e na construção de uma cidadania ativa na qual o educador de infância tem um papel fundamental. Para o efeito, optou-se por uma metodologia qualitativa com a recolha de cinco entrevistas a educadoras que exercem funções no contexto da creche. O estudo revela que as educadoras procuram proporcionar o máximo de escolhas feitas pelas crianças e têm em conta as opiniões destas no dia-a-dia da creche, reconhecendo na criança um ser de direitos próprios e a importância da cidadania e da participação para o seu desenvolvimento. Em contrapartida, reafirmam as dificuldades e entraves descritos pelos autores ao longo do presente trabalho, espelhadas no contexto da creche, isto é, as políticas e práticas existentes em Portugal, a legislação vigente, bem como a visão que a sociedade tem da infância (as educadoras, as famílias, a restante equipa educativa, a comunidade e a própria instituição), ainda estão aquém do desejado para uma efetivação real dos direitos de participação das crianças. Porém, verifica-se nos testemunhos das educadoras uma mudança real e prometedora nas suas ideias e na sua ação educativa e pedagógica para a efetivação do direito de participação das crianças pequenas.
- A importância da afetividade na educação para valoresPublication . Lopes, Raquel; Baltazar, IsabelO presente relatório foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Qualificação para a docência em Educação Pré-Escolar. Esta investigação tem como principal objetivo compreender o papel dos afetos na educação para valores, tendo em consideração a experiência pedagógica dos Educadores de Infância. A educação para valores deve fazer parte do dia a dia de qualquer estabelecimento de ensino, e cabe ao educador motivar e proporcionar momentos geradores dos valores pressupostos, através dessa relação afetiva e pedagógica.A elaboração de atividades de todas as áreas do saber,ou, simplesmente, o planeamento das atividades rotineiras são, momentos dessa vivência afetiva, fonte motivadora para a Educação para Valores.As relações afetivas estabelecidas entre educadores e crianças são uma mais valia para um bom desempenho em qualquer sala de atividades. Para compreender a percepção dos educadores de infância face a este tema, foi necessário inquirir um conjunto de educadores. Assim o nosso estudo conta com um total de 125 inquiridos que responderam a um questionário de respostas abertas e fechadas previamente construído para o efeito. Após a recolha dos inquéritos por questionário seguiu-se a interpretação dos seus dados. Procedemos à análise das respostas pela metodologia qualitativa apesar de o instrumento utilizado ser um inquérito e de procedermos ao recurso numérico em forma percentual para tratarmos algumas das questões. No final podemos concluir que os educadores de infância promovem a educação para valores assim como fomentam as relações afetivas. Podemos ainda afirmar que existe uma relação entre afetividade e educação para valores.