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Percorrer UNIPS - ESS - BIBLIOTECA por orientador "Alves, Dina Caetano"
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- Consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar e escolar: análise de padrões de erroPublication . Reis, Joana Filipa Campôa Bandarra Dos; Castro, Ana; Alves, Dina Caetano; Soares, CéliaEste estudo descreve padrões de erro em tarefas de consciência fonológica em crianças falantes de português europeu, em função da idade e da escolaridade. Participaram 96 crianças com desenvolvimento típico, entre os 4 e os 7 anos, a frequentar a educação pré-escolar ou o 1.º ciclo do ensino básico, que realizaram 18 provas do ConF.IRA, um instrumento de avaliação da consciência fonológica. As respostas foram categorizadas em 29 tipos de erro por terapeutas da fala experientes, permitindo caracterizar os perfis de erro por prova e por grupo etário/escolaridade. Os resultados evidenciam um efeito claro da escolaridade, com redução das taxas de erro, especialmente nas tarefas silábicas, intrassilábicas e fonémicas. A segmentação de frases em palavras e as provas fonémicas e de acento surgem como as mais difíceis. Verificou-se, ainda, que o padrão de ocorrência dos diferentes tipos de erro varia em função do tipo de prova e da escolaridade/faixa etária. Na prova lexical, as crianças em idade pré-escolar produzem predominantemente hipossegmentações, enquanto as em idade escolar recorrem mais à hiperssegmentação. Nas provas silábicas, são frequentes a hipossegmentação, a hiperssegmentação e a alteração da estrutura silábica. Nas tarefas intrassilábicas e fonémicas, destacam-se, respetivamente, o recurso ao significado e a ativação de outras unidades (sílabas, letras). O estudo contribui para a validação de um sistema de classificação de erros, destacando a importância de articular a análise quantitativa e qualitativa no contexto da avaliação da consciência fonológica.