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| Data | Título | Autor(es) | Tipo | Acesso |
| 21-Dez-2015 | Concepções e práticas de ensino-aprendizagem em dislexia. Um estudo com professores do 1,º ciclo do ensino básico | Rodrigues, Teresa Sofia Macário | masterThesis |  |
| 2016 | A SEXUALIDADE DAS CRIANÇASCOM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS– o papel da escola: estudo de dois casos | Figueiredo, Margarida Maria Ferreira | masterThesis | |
| 6-Jun-2017 | A Inclusão dos alunos com perturbação do espetro do Autismo nas classes do ensino regular do 1º Ciclo. Um estudo qualitativo com professores | Dias, Antónia Agostinha Ramalho Pereira | masterThesis | |
| 2016 | A importância, os conhecimentos e as estratégias dos docentes do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico face à PHDA | Lopes, Daniela Henriques | masterThesis | |
| 2011 | A Hiperactividade em contexto escolar estudo dos efeitos de um programa de tutoria em contexto escolar. Um estudo de caso exploratório | Roseiro, Cristina Maria de Almeida Jesus Freire Botelho | masterThesis | |
| 2011 | Educação inclusiva, percepções de uma realidade: perspectivas dos professores, pais e alunos face à inclusão | CÂNDIDO, MARIA AMÁLIA FERREIRA | masterThesis | |
| 2015 | Como percecionam os docentes a PHDA. Estudo a docentes do 1,º Ciclo do Ensino Básico | Saraiva, Cláudia Susana Albino Alves | masterThesis | |
| 2015 | A relação família/escolas e as crianças com necessidades educativas especiais | Marlene Isabel Ribeiro Borges | masterThesis | |
| 2015 | A importância da autonomia em ambiente inclusivo. Quais as estratégias de intervenção a utilizar em crianças NEE, no desenvolvimento da autonomia em ambiente pré-escolar | Sandra Helena Delgado Lima Francisco | masterThesis | |
| 2015 | Dislexia | Cláudia Patrícia Marques Pinto | masterThesis | |
| 2013 | Práticas de diferenciação pedagógica com alunos com necessidades educativas especiais: práticas e desafios em contexto de sala de aula do 2.º Ciclo | Geraldo, Agostinha Ramalho Pereira | masterThesis | |
| 2013 | A perspetiva dos professores do 1º ciclo sobre os sistemas slternativos e aumentativos de comunicação | Fernandes, Ana Amélia da Costa | masterThesis | |
| 2013 | As representações dos pais face à inclusão de alunos com NEE no 1ºCiclo Ensino Básico | Pires, Tânia Sofia Nunes Frasquilho | masterThesis | |
| 2013 | A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática | Quintas, Tânia Sofia | masterThesis | |
| 2013 | Inclusão de uma aluna com Trissomia 21 no ensino secundário: estudo de caso | Rodrigues, Cármen Sofia Gomes | masterThesis | |
| 2011 | Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino básico | Cardoso, Maria Rosa Cândido António | masterThesis | |
| 2011 | Atitudes dos docentes face à educação inclusiva enquanto princípio filosófico | Belo, Maria de Lurdes Carvalho Martins | masterThesis | |
| 2011 | Despiste das dificuldades sentidas pelos professores do ensino regular em contexto de interacção com o aluno com Síndrome de Asperger | Duarte, Ana Paula Leal Pedrosa | masterThesis | |
| 2011 | A afectividade e sexualidade dos adolescentes com T21 que frequentam o 2.º e 3.º Ciclo do Ensino Básico público da área da Grande Lisboa e as suas implicações na transição para a vida adulta | Sequeira, Ana Cristina | masterThesis | |
| 2012 | Stress parental face à transição de ciclo de ensino de alunos com necessidades educativas especiais | Baltazar, Zélia Maria Cruz | masterThesis | |
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