Jorge, RuiSilva, João2020-01-112020-01-112019-10-21http://hdl.handle.net/10400.26/30852O presente trabalho de investigação foi realizado com o objectivo de tornar o processo de ensino mais eficiente nas primeiras aulas de Guitarra. No início da aprendizagem do instrumento, enquanto os alunos ainda não desenvolveram a capacidade de leitura musical, o processo de aprendizagem está mais dependente da memória. Os professores transmitem as músicas ou exercícios e esperam que os alunos memorizem. Às vezes este processo torna-se difícil. Este foi o ponto de partida para a presente investigação que tem como tema a memória na iniciação à Guitarra. Para se perceber quais as estratégias utilizadas nas primeiras aulas, foi elaborado um questionário direccionado a professores de Guitarra. Através da análise dos resultados com base na presente revisão de literatura, percebemos que pode ser mais vantajoso ensinar inicialmente as músicas nota a nota voltando ao início e utilizar melodias familiares ao aluno. Concluímos também que as estratégias de ensino normalmente praticadas nesta fase de iniciação ao instrumento, são baseadas na experiência do professor como músico e carecem de uma base mais científica do ponto de vista pedagógico.porMemóriaEnsinoGuitarraIniciaçãoEstratégiasmaster thesis202358275