Cruz, Catarina Maria Neto da, 1981-Martins, Fernando Manuel Lourenço, 1978-Correia, Maria Margarida Leão Gordilho Hipólito2022-03-252022-03-252022http://hdl.handle.net/10400.26/39841O Relatório Final aqui apresentado é o resultado do trabalho desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), decorrida no âmbito do Mestrado em Pré-Escolar nos anos letivos 2019/2021. Este documento encontra-se organizado em três secções: a Introdução, a Componente Investigativa e a Componente Reflexiva. A Introdução pretende enquadrar o trabalho e os estágios realizados, bem como referir alguns aspetos da importância dos mesmos para o futuro profissional de um educador. Nesta secção também é feita uma breve caracterização dos grupos onde os estágios foram desenvolvidos. A Componente Investigativa apresenta um estudo desenvolvido em torno da questão: de que forma se pode estrutura os elementos constituintes de um cenário de aprendizagem, que promova a exploração de conceitos de orientação espacial e de medida com crianças de dois anos de idade, envolvendo uma história para a infância? Para a realização deste estudo foi concebido um cenário de aprendizagem, sustentando todos os seus elementos constituintes com base no que refere a literatura. É também apresentada uma análise do cenário criado tendo como pontos de reflexão: aprendizagens perspetivadas; a influência da metodologia no desenvolvimento de aprendizagens; a influência dos recursos na promoção das aprendizagens; a articulação com várias áreas de conteúdo. A Componente Reflexiva é composta por três reflexões gerais acerca de cada um dos estágios realizados, em valência de Jardim de Infância e em valência de Creche, onde se procurou evidenciar os aspetos que contribuíram com maior relevância para o desenvolvimento profissional da Educadora Estagiária ao longo dos estágios realizados.porMatemáticaCrecheCenários de AprendizagemLiteratura Para a Infânciamaster thesis202975860