Costa, TeresaCristão, Inês Catarina Monteiro2026-03-092026-03-092025-12http://hdl.handle.net/10400.26/62042O presente relatório apresenta um trabalho de investigação enquadrado na unidade curricular IV e implementado numa turma do 6.º ano de escolaridade, na disciplina de Português. O estudo procurou compreender as potencialidades de um telejornal de turma para o desenvolvimento de competências de oralidade, leitura e escrita, com foco no género textual notícia. A investigação é de natureza qualitativa, enquadrada na metodologia de investigação sobre a prática. As técnicas de recolha de dados incluíram observação participante, inquérito por entrevista e recolha documental, nomeadamente através de uma Sequência Didática. A análise considerou os aspetos referidos na literatura de referência. Os resultados evidenciaram uma melhoria nas produções dos alunos, na comparação entre a Produção Inicial e a Produção Final. Embora ainda se tenham verificado algumas dificuldades na escrita, foi possível observar uma evolução global nas competências de expressão. Os alunos reconheceram a sua progressão, demonstrando consciência das aprendizagens realizadas e dos aspetos que ainda necessitavam de melhorar. O telejornal de turma revelou-se uma atividade relevante para a motivação dos alunos e para o desenvolvimento das suas competências. Além disso, a operacionalização através de uma Sequência Didática possibilitou um trabalho organizado e estruturado, partindo das dificuldades dos alunos e permitindo a observação dos percursos de aprendizagem.This report presents a research project developed within the scope of Curricular Unit IV and implemented in a 6th-grade class, in the subject of Portuguese. The study aimed to understand the potential of a class news broadcast for the development of students’ oral, reading, and writing skills, with a focus on the news text genre. This was a qualitative study, framed within the action-research methodology. Data collection techniques included participant observation, interview surveys, and document collection, particularly through a Didactic Sequence. The analysis considered the aspects discussed in the relevant literature. The results showed an improvement in students’ abilities when comparing the Initial Production and the Final Production. Although some writing difficulties persisted, an overall evolution in expressive skills was observed. Students recognized their progress, demonstrating awareness of their learning achievements and of the aspects that still required improvement. The class news broadcast proved to be a relevant activity for motivating students and developing their skills. Furthermore, its implementation through a Didactic Sequence enabled an organized and structured approach, starting from the students’ difficulties and allowing the observation of their learning paths.porEnsino do PortuguêsSequência DidáticaTelejornal de TurmaNotíciaPortuguese Language TeachingDidactic SequenceClass News BroadcastNewsmaster thesis204140854