Rocha, InêsCarvalho, António Luís2020-09-152020-09-152013Rev Rene. 2013; 14(2): 428-37http://hdl.handle.net/10400.26/33312A presente reflexão enquadra-se na área de Supervisão Clínica em Enfermagem, incidindo nas relações que o estudante desenvolve durante o ensino clínico. Pela evidência, constata-se que, em ensino clínico, o estudante aprende e consolida conteúdos verbais, procedimentais e atitudinais. A relação estabelecida com os pares, os professores e os tutores vai contribuir para a sua identidade profissional. Neste estudo é salientado o importante contributo da supervisão no desenvolvimento de um pensamento reflexivo no estudante de licenciatura em Enfermagem, em Portugal, como promotor de mudança das práticas, assegurando a qualidade e a segurança dos cuidados prestados. São ainda explanadas as características que o tutor deverá apresentar para potenciar o desenvolvimento do estudante, assim como são evidenciadas possíveis soluções para as limitações existentes na realidade dos contextos de ensino clínico.This reflection fits into the area of Clinical Supervision in Nursing focusing on relationships that the student develops dur ing clinical training. It s eems that in clinical training the student not only learns but also consolidates verbal, procedural and attitudinal contents. The relationship established with peers, teachers and tutors will contribute to their professional identity. It is underlined the importance of the contribution of clinical supervision for the development of a reflective thinking in students in Portugal, as highligh ted here, which influences the changes in nursing practices, as well as ensuring the quality and safety of the care prov ided. The characteristics that the tutor must have to improve the development of the students are also explained as well as the possible solutions for the exist ing limitations of clinical training contextsporSupervisão de EnfermagemAprendizagemEducação em Enfermagemjournal article2175-6783