Rodrigues, Maria do RosárioGomes, Joana Raquel Marques2023-09-062023-09-062023-07http://hdl.handle.net/10400.26/46430Este relatório tem como tema as Tecnologias Digitais e pretende compreender de que forma, e se é possível, utilizar os materiais tecnológicos com intencionalidade pedagógica, nos contextos de Creche e de Jardim de Infância. Nas instituições onde me inseri, foram realizadas intervenções com o propósito de melhorar uma situação-problema observada e foi através do paradigma qualitativo, segundo a metodologia da Investigação-Ação, que foi possível observar, agir e analisar os resultados, de modo a responder à questão de investigação “Como utilizar a tecnologia, com intencionalidade pedagógica, na Educação de Infância?”. Para isso, tornou-se essencial a recolha de dados, a planificação, a ação e a constante reflexão, para as quais foram utilizados métodos como a observação, notas de campo e entrevistas às Educadoras Cooperantes. A análise dos dados recolhidos assume um papel fundamental nesta investigação, pois permitiu não só compreender as práticas e conceções das educadoras, como também estabelecer relações com os grupos de crianças e, desta forma, adequar as propostas de intervenção aos seus interesses e necessidades. Face ao tema do relatório, foram selecionadas quatro intervenções realizadas nos dois contextos, que me permitiram alcançar alguns pontos de vista. Entre tantos outros, destaca-se a importância de acompanharmos as transformações da sociedade, sobretudo nestes contextos em que formamos pessoas para serem cidadãos do mundo. É importante darmos sentido às nossas ações, (também) porque somos educadores de infância. É importante apostarmos na nossa formação contínua e é essencial refletirmos sobre a nossa intencionalidade pedagógica.porTecnologias digitaisRobótica educativaIntencionalidade pedagógicaPapel do educadorCrecheJardim de infânciamaster thesis203367014