Vale, Vera Maria Silvério do, 1961-Loff, Philippe Bernard, 1955-Ferreira, Eden Baptista da Cruz2016-04-222016-04-222015http://hdl.handle.net/10400.26/13262Com o passar dos tempos a separação entre a educação pré-escolar e o 1.º CEB tem diminuído. Contudo, apesar dos esforços realizados, verifica-se ainda um distanciamento, não só a nível físico, como também ao nível curricular e pedagógico entre contextos. Esse distanciamento dificulta a comunicação entre profissionais, a compreensão mútua do trabalho desenvolvido e, consequentemente, a articulação entre estes dois níveis educativos. Este relatório pretende apresentar a experiência em pré-escolar e em 1.º CEB, dando conta do que foi feito no sentido de promover a proximidade entre estes dois contextos, minimizando a disparidade que se verifica. Num primeiro momento é apresentada a caracterização da instituição, referente ao grupo heterogéneo pré-escolar com o qual tive contato. Foi neste grupo de várias idades que pretendi desenvolver um conjunto de estratégias facilitadoras do processo de transição. Realizei tal tarefa com o apoio versátil das artes tentando minimizar os efeitos negativos que esta etapa pode ter no desenvolvimento e sucesso escolar do grupo. Num segundo momento, o relatório apresenta a experiência em contexto 1.ºCEB, norteada pela ideia de que a escola deve focalizar-se mais na criança, visando o apoio indispensável dos pais, assumindo-a como o agente ativo no processo de aprendizagem. O papel do educador/professor, as experiências educativas e as metodologias utilizadas, suavizam a mudança entre dois contextos distintos, numa perspetiva real de continuidade educativa.porEducação Pré-EscolarEnsino Básico 1º CicloPráticas EducativasPrática Pedagógicamaster thesis201334127