Guerra, CristinaMiranda, Hélio2026-02-032026-02-032025-12-152025-12-03http://hdl.handle.net/10400.26/61421Os recursos humanos constituem um elemento distintivo e o centro de gravidade das organizações e, por conseguinte, apostar na sua valorização é garantir o sucesso das próprias organizações. No processo formativo, a avaliação é essencial para medir a eficácia, identificar melhorias e maximizar o desempenho individual e organizacional. A implementação do modelo de formação por competências na GNR implicou uma profunda alteração dos cursos, desde a conceção, ao processo de avaliação e adaptação de novas metodologias e recursos técnico-pedagógicos. Na prossecução deste trabalho realizou-se uma avaliação da alteração do comportamento dos formandos, no contexto de trabalho, com o objetivo de investigar os fatores que influenciam a transferência das aprendizagens adquiridas durante o 55.º CFG. Para alcançar este desiderato, foi adotada uma metodologia de investigação em ciências sociais quantitativa e elaborada uma revisão de literatura especializada no domínio em estudo. Para a recolha de dados foi utilizado um inquérito por questionário, designado Learning Transfer System Inventory (LTSI), desenvolvido por Holton & Bates (2002), cujos constructos foram validados para a realidade portuguesa por Velada (2007). O estudo demonstrou que a transferência da aprendizagem no 55.º CFG é globalmente positiva, mas condicionada por variáveis organizacionais, individuais e ao nível da conceção da formação.Human resources are a distinctive element and central focus of gravity of organizations. Therefore, investing in their development ensures the success of the organization’s. Assessment is essential in the training process to measure effectiveness, identify improvements and maximize individual and organizational performance. The competency-based training model was implemented in GNR in 2021, involving a profound change in course design, from planning to evaluation processes, with the adaptation of new methodologies and technical-pedagogical resources. This study evaluates changes in trainees' behavior within a real workplace context, aiming to investigate the factors influencing the application of learning acquired during the 55th CFG. To achieve this, a quantitative social sciences research methodology was adopted, alongside a specialized literature review in the field. Data collection was conducted via a survey using the Learning Transfer System Inventory (LTSI), developed by Holton & Bates (2002), with constructs validated for the Portuguese context by Velada (2007). The study demonstrated that learning transfer in the 55th CFG is positive overall, but conditioned by organizational, individual and training design variablesporAvaliaçãoTransferênciaFormaçãoCompetênciasGNRAssessmentTransferTrainingSkillsmaster thesis204170834