Rosa, Cátia Filipa FerreiraMota, Luís2026-02-102026-02-102023-12-31Rosa, C. F. F., & Mota, L. (2023). Educação para a Igualdade de Género: uma Experiência no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Revista Portuguesa De Pedagogia, 57, e057010. https://doi.org/10.14195/1647-8614_57_101647-86140870-418Xhttp://hdl.handle.net/10400.26/61609O presente artigo centra-se na problemática da educação para a igualdade de género, em contexto de ensino no 1.º ciclo do ensino básico, realizado no ano letivo de 2017-2018. O estudo partiu da recolha das conceções das crianças sobre a igualdade de género para a elaboração de um conjunto de atividades lúdico-pedagógicas que promovessem atitudes positivas face à igualdade de género. Estruturado numa perspetiva qualitativa da investigação em educação, adotou-se como estratégia a investigação-ação, recorrendo à observação e à entrevista semiestruturada, mobilizando um diário de campo e um guião de entrevista, cujos dados foram sujeitos a análise de conteúdo, resultando um processo de reflexão e de reconstrução de práticas adaptadas ao contexto e ao grupo de crianças que fomentaram a igualdade e permitiram desconstruir estereótipos.This article focuses on the issue of education for gender equality, in the context of education in the 1st cycle, held in the academic year 2017-2018. The study started from the collection of children's conceptions about gender equality for the elaboration of a set of playful-pedagogical activities that promoted positive attitudes towards gender equality. Structured from a qualitative perspective of the investigation, action research was adopted as a strategy, using observation and semi-structured interviews, mobilizing field notes and interview guidelines, whose data were subjected to content analysis, resulting in a process of reflection and reconstruction practices adapted to the context and the group of children that fostered equality and allowed to deconstruct stereotype.Este artículo se centra en el tema de la educación para la igualdad de género, en el contexto de la enseñanza en el 1er ciclo de educación básica, realizado en el curso escolar 2017-2018. El estudio partió de la recolección de concepciones infantiles sobre la igualdad de género para la elaboración de un conjunto de actividades lúdico-pedagógicas que promovieran actitudes positivas hacia la igualdad de género. Estructurada en una perspectiva cualitativa de la investigación en educación, se adoptó como estrategia la investigación acción, recurriendo a la observación y entrevistas semiestructuradas, movilizando un diario de campo y una guía de entrevista, cuyos datos fueron sometidos al análisis de contenido, resultando en un proceso de reflexión y reconstrucción de prácticas adaptadas al contexto y al grupo de niños que promovían la igualdad y permitían la deconstrucción de estereotipos.porIgualdade de géneroIntervenção educativa1.º ciclo do Ensino BásicoEducação para a igualdade de géneroGender equalityEducational intervention1st cycle of Basic EducationEducation for gender equalityIgualdad de géneroIntervención educativa1er ciclo de Educación BásicaEducación para la igualdad de génerojournal article10.14195/1647-8614_57_10