Ribeiro, MariaMandjavo, Laurieta2016-01-252016-01-252015-12-11http://hdl.handle.net/10400.26/11084O presente relatório realiza-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), desenvolvida no Jardim de Infância, e tem como objectivo aprofundar a reflexão sobre a mesma, destacando a importância que a brincadeira assume no desenvolvimento da criança. Ele descreve a reflexão feita a partir da análise dos dados recolhidos numa observação participante e registados na forma de notas de campo. A análise foi fundamentada por meio de enquadramento teórico e metodológico adequado. Foi usada uma metodologia de cariz qualitativo. Este Relatório apresenta a ponte que liga as Práticas educativas e quotidianas do profissional com a respectiva compreensão científica das mesmas. Neste sentido reflecte-se na importância da brincadeira livre, enquanto meio de construção de aprendizagens significativas e de aquisição cultural pelas crianças. O objecto deste estudo possibilitou a formulação de algumas questões de investigação que o orientaram e que se se sintetizam em: O que aprendem as crianças quando brincam livremente? Que espaços privilegiam as crianças nas suas brincadeiras livres? Que tipos de interacções surgem nas crianças quando brincam livremente? Estas questões serão objecto de reflexão ao longo deste trabalho, acompanhadas de fundamentação teóricas por parte de alguns autores.porEducação Pré-EscolarAprendizagemBrincadeira LivreEspaços de Brincadeiramaster thesis201005433