Salgado, Lucília Maria Cardoso, 1950-Oliveira, Ana Rita da Cruz2016-03-172016-03-172014http://hdl.handle.net/10400.26/12504A aprendizagem da leitura e da escrita é considerada fundamental para a integração do indivíduo na sociedade, sendo esta realizada ao longo da vida. No entanto, esta tarefa característica nos primeiros anos de escolaridade, reveste-se de alguma complexidade, havendo mesmo um número significativo de crianças que não conseguem compreender a natureza da tarefa e, consequentemente, dar resposta às exigências que a Escola faz em termos de aprendizagem. O objetivo do presente estudo centra-se nos processos de desenvolvimento da leitura e da escrita, nomeadamente em contexto de lazer e em particular no Centro Comunitário São José (C.C.S.J.). A pesquisa qualitativa, mais precisamente a inves-tigação-ação, permite organizar e classificar as informações dos processos da leitura e da escrita em contextos não-informal. Este estudo teve como primeira fase, a aplicação do pré-teste a fim de realizar um diagnóstico, onde se obteve a amostra do estudo, constituída por três crianças que frequentam a sala de estudo do C.C.S.J.; numa segunda fase realizou-se com a amostra e com o grupo várias atividades de lazer, em contexto não-formal; e por último na terceira fase aplicou-se o pós-teste, passou-se novamente as provas de leitura e de literacia, estas servem para averiguar se houve evolução das crianças no processo de aprendizagem da leitura e da escrita ao longo do estudo. Com os resultados obtidos, destaca-se a importância da intervenção de um técnico que trabalhe com as crianças do 1º ciclo a aquisição linguística (nomeadamente a consciência fonológica), devendo estes modelos de educação não-formais incidir na aprendizagem da linguagem e da escrita.porEducação de AdultosAprendizagem na Idade AdultaLiteraciaEnsino da Leituramaster thesis201333350