Vale, Vera Maria Silvério do, 1961-Ferreira, Vanessa Almeida2018-03-082018-03-082018http://hdl.handle.net/10400.26/21918A interação social das crianças pré-escolares é uma das áreas essenciais para o bom desenvolvimento global da criança. A competência social é um constructo multidimensional, que inclui fatores pessoais, sociais, cognitivos, emocionais e interativos na medida em que um comportamento socialmente competente decorre da interação desses fatores (Lemos & Meneses, 2002). O presente relatório resulta do estudo de caso de uma criança em idade pré-escolar, que apresenta bastantes dificuldades na interação com pares e com adultos. Através do estudo efetuado, pretendemos compreender quais as dificuldades a nível da interação social, identificar estratégias a utilizar, bem como analisar a evolução verificada. Recorremos à observação naturalista da referida criança, tendo utilizado como instrumento de recolha de dados uma grelha de observação. Posteriormente, procedemos à organização e interpretação dos dados, de modo a tornarmos possível a apresentação de conclusões. Os resultados obtidos, agora apresentados neste relatório final, traduziram uma evolução ao nível do desenvolvimento e da aprendizagem da criança, nomeadamente o incremento de capacidades em várias áreas e a apresentação de progressos ao nível da relação com o outro. Este estudo constituiu, ainda, uma oportunidade de reflexão que vem alertar para a necessidade de implementar mudanças na intervenção, tendo em atenção uma resposta adequada à diversidade do grupo e, em particular, às crianças que necessitam de apoios especializados / específicos.porEducação Pré-EscolarEmoçõesInteração SocialCompetências Sociaismaster thesis201858126