Vieira, FernandoRalo, Luís Carlos Fialho2026-03-262026-03-262026-02-20http://hdl.handle.net/10400.26/62475A Educação Física desempenha um papel central na formação integral dos alunos, promovendo competências motoras, cognitivas e socio emocionais, contribuindo para a adoção de estilos de vida ativos e saudáveis. Enquanto disciplina obrigatória, proporciona oportunidades únicas para a prática regular de atividade física, aliando recursos materiais, espaços adequados e orientação de profissionais especializados. A Prática de Ensino Supervisionada constitui uma etapa determinante na formação do professor estagiário, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do mestrado, num contexto real de ensino e aprendizagem. Este processo decorreu no Agrupamento de Escolas Gabriel Pereira, em Évora, e desenvolveu-se de forma progressiva, iniciando-se com uma fase de observação, seguida pela coadjuvação na lecionação das aulas, culminando na regência plena e na participação ativa em projetos e atividades extracurriculares, como o desporto escolar e eventos comunitários. O presente relatório final encontra-se estruturado de acordo com o Decreto-Lei nº 240/2001, de 30 de agosto, que define o perfil geral de desempenho profissional dos professores dos ensinos básico e secundário, sendo organizado em quatro dimensões: (I) Profissional, social e ética; (II) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; (III) Participação na escola e relação com a comunidade; (IV) Desenvolvimento profissional ao longo da vida. Esta última dimensão integra um artigo científico intitulado “Grau de satisfação das raparigas em relação à oferta formativa da Educação Física no ensino secundário e à sua percepção quanto à importância da Atividade Física ao nível da saúde: a diferente percepção entre raparigas e rapazes”, desenvolvido ao longo do estágio e que procura aprofundar a compreensão sobre a relação dos alunos com a disciplina de EF e a importância atribuída à prática regular de atividade física. Este relatório reflete todo o percurso formativo e as aprendizagens resultantes da PES, bem como os desafios, estratégias e competências desenvolvidas ao longo deste processo, evidenciando o papel fundamental da Educação Física na escola e na promoção da saúde e bem-estar dos jovens. Para além das experiências práticas de ensino, foi desenvolvido um estudo cujo foco principal incidiu na satisfação das raparigas em relação à oferta formativa da Educação Física no ensino secundário, bem como na sua percepção acerca da importância da atividade física para a saúde. Este trabalho permitiu compreender melhor as preferências das alunas e identificar diferenças nas percepções entre raparigas e rapazes, fornecendo informações relevantes para a reflexão sobre estratégias pedagógicas que promovam uma participação mais equitativa e motivadora na disciplina.pormaster thesis204234409