Vale, Vera Maria Silvério do, 1961-Henriques, Leonor Isabel Banaco2024-05-242024-05-242024http://hdl.handle.net/10400.26/50923Alcançar o sucesso escolar exige o desenvolvimento de dois aspetos igualmente cruciais: as capacidades cognitivas e as competências socioemocionais. É imperativo que ambos os elementos recebam o mesmo nível de importância. Para as crianças desenvolverem habilidades de resolução de problemas, é fundamental iniciarem esse processo desde cedo. O processo em si é composto por um mínimo de seis questões-chave que devem ser respondidas. A primeira questão é identificar o problema; a segunda questão envolve considerar todas as soluções possíveis; a terceira questão investiga mais detalhadamente as consequências de cada solução; a quarta questão envolve a escolha da solução ou opção mais ideal; a quinta questão questiona se o plano é implementado eficazmente; por fim, a sexta questão envolve a reflexão sobre o processo e a avaliação do resultado. Neste sentido, o estudo apresentado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, intitulado “Um olhar sobre as competências socioemocionais das crianças durante a gestão e resolução de problemas”, visa cultivar estratégias eficazes de resolução de problemas entre as crianças do primeiro ano do primeiro ciclo do ensino básico. Para o efeito, foi utilizada a metodologia de investigação-ação, com uma amostra de dez crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos. No final do estudo, concluiu-se que as crianças começaram a utilizar autonomamente as estratégias de resolução de problemas.porCompetências EmocionaisEnsino Básico 1º CicloResolução de ProblemasGestão de Problemasmaster thesis203599977