Vaz,, Dulce Maria Simões dos SantosCruz,, Catarina Maria Neto daSimões, Ana João Conde2026-04-152026-04-152026-03-18http://hdl.handle.net/10400.26/62700O presente Relatório Final, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, descreve e reflete sobre os estágios integrados nas Práticas Educativas I e II, e ainda numa investigação conduzida no 2.º CEB. De acordo com o Estudo de Diagnóstico das Aprendizagens desenvolvido pelo Instituto de Avaliação Educativa (IAVE) em 2021, os/as alunos/as do 2.º CEB apresentam dificuldades com a formulação de explicações científicas, análise e interpretação de dados e compreensão do processo científico. Nesse sentido, o estudo efetuado pretende desenvolver competências relacionadas com as dificuldades referidas, através do Ensino Experimental das Ciências (EEC) de modo a promover as literacias científica e matemática de alunos/as do 2.º CEB. Assim, o trabalho apresentado visa investigar a influência do EEC, numa turma do 5.º ano, no desenvolvimento dessas competências científicas, incidindo, em particular, sobre a influência dos fatores abióticos (luz, humidade) no comportamento de alguns seres vivos. Bem como, refletir sobre os desafios e as potencialidades do EEC no 2.º CEB. A investigação enquadra-se numa abordagem qualitativa, de cariz descritivo e interpretativo, com características de estudo de caso, e teve como problema de investigação: “De que modo o EEC sobre a diversidade dos seres vivos e suas interações com o meio, pode promover o desenvolvimento de competências em crianças do 2.º CEB?”. Os resultados sugerem que o EEC promoveu o desenvolvimento de competências científicas, verificando-se uma evolução conceptual, procedimental e atitudinal dos/as alunos/as, contribuindo para a integração de diversas áreas do saber e práticas mais sustentáveis.This Final Report, produced as part of the Master's Degree in Teaching Primary Education (CEB) and Mathematics and Natural Sciences in Secondary Education (2nd CEB), describes and reflects on the internships integrated into Educational Practices I and II, as well as research conducted in Secondary Education (2nd CEB). According to the Learning Diagnostic Study developed by the Institute for Educational Evaluation (IAVE) in 2019, students in the 2nd cycle of basic education have difficulties with formulating scientific explanations, analyzing and interpreting data, and understanding the scientific process. In this sense, the study aims to develop skills related to the difficulties mentioned above through Experimental Science Teaching (EEC) in order to promote scientific and mathematical literacy among students in the 2nd cycle of basic education. Thus, this study aims to investigate the influence of EEC in a 5th grade class on the development of these scientific skills, focusing in particular on the influence of abiotic factors (light, humidity) on the behavior of some living beings. It also aims to reflect on the challenges and potential of EEC in the 2nd cycle of basic education. The research is part of a qualitative approach, descriptive and interpretative in nature, with case study characteristics, and had as its research question: "How can the EEC on the diversity of living beings and their interactions with the environment promote the development of skills in children in the 2nd cycle of basic education?" The results suggest that the EEC promoted the development of scientific skills, with conceptual, procedural, and attitudinal changes observed in students, contributing to the integration of various areas of knowledge and more sustainable practices.porEnsino Experimental das Ciências2.º CEBLiteracia CientíficaLiteracia MatemáticaExperimental Science Teaching2nd Cycle of Basic EducationScientific LiteracyMathematical Literacymaster thesis204293006