Pinheiro, Augusto2014-01-212014-01-212009PINHEIRO, A. - L’enseignant-étudiant et l'enseignant-en-service: réflexions autour d’une étude longitudinale de l'évolution des conceptions sur l'enfance, le développement et les orientations éducatives. “Medi@ções” [Em linha]. 1:1 (2009) 22-42. [Consult. 03 dez. 2013]. Disponível na Internet:<URL: http://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline/issue/view/1>. ISSN 1647-30781647-3078http://hdl.handle.net/10400.26/5390Le développement professionnel de quatorze enseignantes de maternelle, analysé par la mise en regard de leurs déclarations produites à sept ans d’intervalle sur certains objets de pensée, a permis l’exploration de différents indicateurs, analysés sur la base des trois lignes d’interprétation: a) évolution des savoirs de référence – psychologie et pédagogie ; b) évolution des savoirs d’altérité ; c) évolution du savoir de l’en commun. Ces critères interprétatifs ont produit deux typologies principales de transition professionnelle : épanouissement et rétrécissement.O desenvolvimento profissional de catorze educadoras de infância, analisado atra-vés da comparação das suas declarações produzidas com sete anos de intervalo relativamente a certos objectos de pensamento, permitiu a exploração de diversos indicadores, analisados à luz de três linhas de interpretação: a) evolução dos saberes de referência (psicologia e pedagogia); b) evolução dos saberes de alteridade; c) evolução dos saberes do em comum. Estes critérios interpretativos produziram duas tipologias principais de transição profissional: expansão e estreitamento.fraEnfanceDéveloppement / apprentissageOrientations éducativesApproches de l'étude en formation initialeNarratives professionnellesInfânciaDesenvolvimento / aprendizagemOrientações educativasEnfoques de estudo na formação inicialNarrativas profissionaisjournal article