Rés, Ana Raquel Magalhães da Silva2015-12-222015-12-222015-03http://hdl.handle.net/10400.26/10587Para a maioria dos alunos com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA), o ambiente escolar constitui uma situação especialmente difícil e desgastante. Esta problemática, frequentemente incompreendida ou associada a má educação, tem um forte impacto dos vários domínios da vida das crianças e adolescentes estando muitas vezes associada a dificuldades de aprendizagem. Contudo, a intervenção adequada poderá melhorar significativamente o desempenho destes alunos. Deste modo, o papel do professor é considerado fundamental, quer na identificação das dificuldades evidenciadas em sala de aula colaborando com equipa que faz o diagnóstico da PHDA, quer na alteração desejada da situação escolar dos alunos com PHDA. Nas Ciências Experimentais como a Biologia, a Geologia, a Física e a Química, o Trabalho Experimental é essencial no processo de ensino-aprendizagem, sendo um recurso didático de que se poderá tirar grandes vantagens pedagógicas. Por esta razão, neste trabalho, considerou-se pertinente a análise da perceção dos docentes sobre a importância do desenvolvimento da metodologia de trabalho experimental como uma estratégia facilitadora do processo de ensino-aprendizagem dos alunos com PHDA.porPerturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA)Trabalho experimentalEnsino-aprendizagem de Ciênciasmaster thesis201198673