Ferreira, AntónioMota, Luís2023-09-182023-09-182009http://hdl.handle.net/10400.26/46584Neste artigo apresentamos uma perspectiva sobre os modelos de formação de professores do ensino primário em Portugal, desde o magistério primário aos cursos de educação básica, criados no âmbito do processo de Bolonha. Concebendo o modelo como representação simplificada da realidade, para efeitos meramente analíticos, colocamos o enfoque em três variáveis, a formação científica no domínio da especialidade, a preparação científica do âmbito psicopedagógico e a prática de ensinoporFormação de professoresProcesso de BolonhaMagistério primárioEnsino normalEscolas superiores de educaçãoTeacher’s trainingBologna processPrimary teachingNormal educationCollege of educationjournal article