Pena, Pedro Jorge Marques2014-04-112014-04-112014-03http://hdl.handle.net/10400.26/6189Esta dissertação resulta de algumas interrogações pessoais sobre qual a importância das aulas de Educação Visual e Educação Tecnológica na inclusão de crianças com Perturbações do Espetro do Autismo no contexto escolar, em particular: →Até que ponto a disciplina de Educação Visual e Educação Tecnológica é importante na inclusão da criança? →Até que ponto as aulas práticas são facilitadoras da inclusão de alunos com Autismo? →As aulas colaborativas facilitam a inclusão? →Os apoios educativos e materiais aplicados nas crianças com Perturbações do Espetro do Autismo são os adequados? →As relações sociais entre crianças com e sem Autismo em contexto escolar facilitam a inclusão? →As metodologias avaliativas utilizadas nas aulas de Educação Visual e Educação Tecnológica são as indicadas para crianças com Perturbações do Espetro do Autismo? Face a estes pressupostos, pretende-se abordar o papel das disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica na inclusão de alunos com Perturbações do Espetro do Autismo, ou seja, perceber se a metodologia utilizada nestas aulas, bem como a relação entre alunos e professores é benéfica e proporciona uma melhor inclusão dos alunos com Perturbações do Espetro do Autismo. A metodologia utilizada baseia-se na recolha de dados através de um questionário, bem como na interpretação das respostas dadas pelos inquiridos.porNecessidades educativas especiaisAutismoIntegração escolarEducação visualmaster thesis201198487