Oliveira, PalmiraCoutinho, Paula da Conceicão Leão2026-02-022026-02-022025-07-10http://hdl.handle.net/10400.26/61385A autogestão do regime medicamentoso constitui um foco de atenção de enfermagem central na pessoa com perturbação mental, influenciando diretamente a estabilidade clínica, a redução da recorrência de hospitalizações e a funcionalidade do indivíduo na sociedade. No entanto, diversos fatores podem comprometer a autogestão terapêutica, entre eles o baixo nível de LSM. As intervenções de enfermagem para a capacitação dos clientes foram fundamentadas na Teoria das Transições de Afaf Meleis, e a Teoria das Relações Interpessoais de Hildegard Peplau. A conceção teórica inerente à intervenção psicoeducacional foi evoluindo e, atualmente, esta não se centra apenas na transmissão de conhecimento acerca da perturbação mental e do seu tratamento, mas passa pela transmissão de informação que permita ao(à) utente e/ou à família desenvolver compreensão e aprender estratégias para lidar com a perturbação mental e os seus efeitos/consequências. O relatório tem como finalidade descrever a aquisição e o desenvolvimento das competências comuns do Enfermeiro Especialista, e específicas em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica. O estágio foi realizado em três contextos distintos, no contexto de Respostas Diferenciadas, no contexto Comunitário e no contexto de Internamento de Pessoas em Fase de Descompensação Clínica Aguda. Nestes dois últimos, foi possível identificar diagnósticos de enfermagem de potencial para melhorar o conhecimento sobre autogestão do regime medicamentoso. No contexto de Respostas Diferenciadas, os diagnósticos de enfermagem foram adaptados à patologia e à faixa etária. No contexto de comunidade, não foi possível implementar a intervenção psicoeducacional na totalidade, por agravamento do quadro clínico da cliente, nos outros dois contextos obtiveram-se resultados positivos, mas muito limitados, o que poderá ser explicado pelo período limitado de estágio.Self-management of the medication regime is a central focus of nursing care for people with mental disorders, directly influencing clinical stability, reducing the recurrence of hospitalizations and the individual's functionality in society. However, several factors can compromise therapeutic self-management, including a low level of mental health literacy. The psychotherapeutic interventions to empower the clients were based on Afaf Meleis' Transitions Theory and Hildegard Peplau's Interpersonal Relations Theory. The theoretical conception inherent in psychoeducational intervention has evolved, and it currently focuses not only on transmitting knowledge about the mental disorder and its treatment, but also on transmitting information that allows the patient and/or family to develop understanding and learn strategies to deal with the mental disorder and its effects/consequences. The purpose of the report is to describe the acquisition and development of the competences common to the Specialist Nurse and specific to Mental Health and Psychiatric Nursing. The internship was carried out in three different contexts: in the context of differentiated responses, in the community context and in the context of hospitalization of people in a phase of acute clinical decompensation. In the two last ones, it was possible to identify nursing diagnoses with the potential to improve knowledge about self-management of the medication regimen. In the context of Differentiated Responses, the nursing diagnoses were adapted to the pathology and age group. In the community context it was not possible to implement the psychoeducational intervention in full, due to the client's worsening clinical condition, in the other two contexts positive results were obtained, but very limited, which could be explained by the limited period of the internship.porCapacitaçãoAutogestão do regime medicamentosoIntervenção psicoeducacionalSaúde mentalEnfermagem de Saúde Mental e Psiquiátricamaster thesis204127726