Carvalho, Gina Costa2016-04-192016-04-192013http://hdl.handle.net/10400.26/13221O presente estudo pretende aferir se, na sala de aula, o método de ensino aplicado pelo professor é condição determinante para o comportamento adotado e os resultados obtidos por alunos com Desordem por Défice de Atenção e Hiperatividade (D.D.A.H.). Para isso, fez-se uma análise aos métodos de ensino existentes e aplicados em meio escolar, através da observação de aulas de alunos de três ciclos diferentes, seguindo-se o estudo de caso e as conclusões retiradas.porNecessidades educativas especiaisHiperactividadeMetodo de ensinomaster thesis201198452