Araújo, Maria JoséPaiva, Jorge Ferreira2015-12-182015-12-182015-11-302015http://hdl.handle.net/10400.26/10555Nas últimas décadas temos assistido a profundas transformações sociais educativas, nomeadamente na escola pública, do ponto de vista das políticas e das políticas educativas. Estas mudanças têm criado desigualdades na forma como as crianças e jovens têm acesso à informação e ao conhecimento, particularmente no que se refere à sua participação no processo de escolarização e emancipação social e cultural. Este trabalho corresponde a um estudo de caso, realizado num agrupamento de escolas TEIP (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária), onde analisamos e demos particular atenção às questões da participação, nomeadamente às representações que as crianças e os jovens fazem sobre a escola.porEscola públicaAlunosParticipaçãoTerritórios educativos de intervenção prioritáriamaster thesis201099063