Torres, Margarida Adónis, 1975-Pereira, Inês Falcão Cabral Candeias2023-02-282023-02-282022http://hdl.handle.net/10400.26/43966Atualmente, a Igualdade de Género apresenta-se como uma temática deveras relevante, cuja abordagem está prevista nas Orientações para a Educação Pré-Escolar, que frisam a importância de tal ocorrer de forma lúdica, valorizando o faz de conta e os interesses das crianças. O presente trabalho propõe-se identificar estereótipos de género num contexto de Educação Pré-Escolar, e averiguar como podem ser identificados através do jogo dramático. Para tal, foi criada uma experiência em que as crianças se ‘transformaram’ em super-heróis do sexo oposto. Os participantes foram um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos. Implementou-se uma perspetiva metodológica qualitativa, pretendendo-se dar resposta às seguintes questões de investigação: i) “De que modo é que podem ser detetados estereótipos de género através do jogo dramático?” ii) “Que estereótipos de género podem ser identificados num contexto de Educação Pré-Escolar, no seio de um grupo de crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos?”. Os instrumentos de utilizados para recolha de dados foram: a observação participante, o registo de notas de campo e entrevistas individuais. Através destes, foram identificados vários estereótipos de género e verificou-se que as crianças partilharam a maioria das suas ideias estereotipadas ao imaginar como seriam as suas personagens, durante o processo de disfarce e, por fim, ao representarem super-heróis.porEstereótipos de GéneroEducação Pré-EscolarJogo Dramáticomaster thesis203189078