Vidazinha, Ana Margarida Esteves2012-06-162012-06-162011http://hdl.handle.net/10400.26/2254Este estudo enquadra-se numa abordagem compreensiva acerca do processo de Transição para a Vida Ativa dos alunos com Necessidades Educativas Especiais, visando conhecer mais profundamente esta realidade, na perspetiva dos empresários (que empregam estes alunos e que os acompanham nas suas atividades funcionais ou estágios), dos professores de educação especial e dos professores de ensino regular. Pretende-se, ao aprofundar conhecimentos acerca da Transição para a Vida Ativa: descortinar obstáculos, conhecer formas de atuação, opiniões e atitudes, nomeadamente opções de mudança em função de uma adequada inserção na vida pós-escolar. Que proporcione aos jovens com Necessidades Educativas Especiais o desempenho de uma profissão com sucesso e lhes garanta uma maior qualidade de vida. A problemática da Transição para a vida Ativa é cada vez mais discutida nas nossas escolas. Com este propósito, procurámos ”deslindar” as principais modificações ocorridas na conceptualização da Transição para a Vida Ativa e na inclusão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais nas escolas públicas do ensino regular, atendendo às suas necessidades e potencialidades e às adequações necessárias ao seu currículo.porNecessidades educativas especiaisTransição para a vida ativaCurrículos funcionaisCompetências fundamentaismaster thesis