Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.26/8593
Título: Projecto “Crescer Passo a Passo”
Outros títulos: Promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos Autistas do segundo ciclo no ensino regular
Autor: Tavares, Eugénia Maria de Almeida
Orientador: Alves, Cândida Helena Lopes
Palavras-chave: Autismo
Socialização
Interação
Unidade de Ensino Estruturado
Autism
Socializing
Interaction
Structured Teaching Unit
Data de Defesa: 1-Jul-2014
Resumo: Nas últimas décadas, têm sido desenvolvidas políticas educativas tendentes à Inclusão. Tendo em conta os primórdios da escola inclusiva, qualquer professor poderá ter, em contexto sala de aula, um aluno autista com dificuldades de interação social com os seus pares, com comportamentos e interesses específicos, assim como dificuldades de comunicação. Foi sobre esta temática que incidiu este trabalho com a proposta do projeto intitulado ― Crescer passo a passo‖, a implementar no próximo ano letivo, tendo como objetivo geral - Promover o desenvolvimento pessoal e social dos alunos Autistas, do segundo ciclo no ensino regular. Para tal, foram elaborados alguns instrumentos de pesquisa, tais como: grelhas de observação e registo de comportamentos do aluno autista e dos restantes alunos da turma, um teste sociométrico para aplicar ao aluno autista e questionários para serem aplicados ao aluno autista, aos seus pais e colegas da turma de modo a identificar o conhecimento que têm da problemática. Foi, ainda, planificada uma ação de formação no sentido de sensibilizar os colegas do aluno em estudo para o voluntariado. Posteriormente, foi elaborado o projeto onde os alunos do ensino regular poderão interagir, a título de voluntariado, com o aluno autista, numa sala organizada e estruturada, para o efeito, segundo o método de Tratamento e Educação para Autistas e crianças com Deficits relacionados com a Comunicação (TEACCH) tendo como supervisão a presença de um professor. Com este projeto, pretende-se, criar novas formas de intervenção para melhorar a qualidade de vida dos alunos autistas preparando-os melhor para a vida ativa.
In the last decades, education policies tending to Inclusion have been developed. Considering the prime of the inclusive education, any teacher could have in his classroom a child with autism, with social interaction difficulties with his peers, with specific behaviours and interests, as well as communication difficulties. This is on this issue that the study focuses, with the proposal of the elaboration of a project entitled ―Growing step by step‖ with a general objective – Promoting the Social and Individual Development of Children with Autism in basic education in regular education. For this project, some search tools as observation grids, pupil with autism and the other classmates‘ behaviours register grids and a sociometric test to be given to the pupil with autism. Furthermore, pupils with autism, their parents and school mates will be given questionnaires in order to identify the knowledge they have about the issue. A teaching programme will also be planned in order to raise awareness of the pupil‘s school mates to volunteering. Further on, there will be the project in which the pupil‘s peers without disabilities will be able to interact, as volunteers, with the pupil with autism, in an organized and structured classroom, according to the Treatment and Education for Autistic and children with deficits related to Communication (TEACCH) method, within the supervision of a teacher. With this project, we intended the creation of new forms of intervention to improve pupils with autism quality of life, preparing them better for their active life.
URI: http://hdl.handle.net/10400.26/8593
Designação: Mestrado em Necessidades Educativas Especiais
Aparece nas colecções:ISEC - EE - Mestrado em Necessidades Educativas Especiais - Área de Especialização em Cognição e Motricidade

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