Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.26/2061
Título: Desenvolvimento de culturas inclusivas para a educação em Portugal: implicações para a formação de professores
Outros títulos: Development of inclusive cultures in education: implications for teacher education
Autor: Panaças, Maria Luísa
Palavras-chave: Educação inclusiva
Necessidades especiais de educação
Formação de professores
Data: 2010
Resumo: Na sequência da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) e dos compromissos assumidos pelos vários Estados, incluindo Portugal, o movimento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva tem, nesta última década, conduzido a mudanças nas nossas escolas, sendo já normal encontrar uma enorme diversidade de alunos, com um leque muito variado de necessidades e capacidades. Nesta investigação pretendemos perceber que políticas e práticas das escolas permitem uma inclusão bem sucedida, como constroem as comunidades escolares a sua visão de inclusão, relacionada com os seus valores e com as suas experiências e como melhoram as suas práticas. Foram utilizadas metodologias qualitativas e entrevistados professores do ensino regular, de educação especial e directores de agrupamentos de escolas do distrito de Portalegre. Serão apresentados resultados parciais de uma investigação mais alargada intitulada o Desenvolvimento de Culturas Inclusivas para a Educação em Portugal, na área da formação de professores para a educação inclusiva.
URI: http://hdl.handle.net/10400.26/2061
Aparece nas colecções:IPP - C3i - Comunicações em Conferências e Congressos Nacionais

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